高中的孩子厌学怎么办
高中孩子厌学，是普遍存在的，问题是有的轻、有的较重、有的很重，轻的刚有一些厌学心理，较重的已经从一般的厌学心理升级为厌学情绪，而很重的责已经成为厌学症状了。不知道你的孩子处于什么程度。
所以，我只能从厌学心理和厌学情绪给你说一说，希望能够有所帮助。其实，解决学生的厌学心理和厌学情绪并不难。问题是只要让学生本身看清厌学是一种心理疾病；是一种情绪表象；是学习压力和学习阻力和学习困难的结果。
让学生认清自己学习的困难因素，是来自他们没有树立正确的学习目的；还是他们本身某个学科的基础知识不足；还是他们的成绩跟不上；还是他们的学习方法不当，还是因为不喜欢某学科老师，而反感学习，促使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦，厌烦的事情；以上这些都是影响与制约学生厌学的主观原因（内在因素）。
还有外在因素也对他们的影响很大，比如社会因素，家庭因素和学校因素的阻力和制约，为此，我们必须帮助学生进行全面而系统的学情分析，帮助他们理清问题的头绪，才能发现问题的根源与解决问题的好办法。
只有与孩子一道，耐心细致的分析厌学的病因，把问题看透，才能开出有效的药方。只有这样，才能从根本上帮助学生，与学生一切解决厌学心理和厌学情绪，从而回归过去，慢慢走向平静，促使他们成为一名优秀而充满智慧的好学生才有了可能。
高中生厌学的情况是普遍的，想要解决孩子厌学的问题，先要了解孩子厌学的成因，对症下药，才能真正有效的帮助他。
通常有这几个原因：
1，高中学习难度较大，成绩提升不了啦就会产生无力感，也会产生厌学情绪。
2，师生关系相处不当，学业跟不上，或者跟同学之间情感关系不好，自身心理素质弱，自尊心强烈，承受不了打击从而自暴自弃等原因都会造成厌学。
解决方法：和孩子平和沟通，积极与学校老师、同学联系，了解孩子近况，大致了解孩子厌学具体原因，对症下药，多鼓励、多引导、解决孩子的问题，也可以询求心理咨询专家的帮助。
感谢邀请：
抑郁最直白的说法就是社交障碍，即某人在特定的社会环境中无法控制自己与同伴正常交往的心理特征，很大程度上表现为自我封闭。产生抑郁的可能多种多样，主要包括遗传和后天两部分，遗传自然是没有办法人为干预的。但是，后天环境却是可以通过社会更加友好的互助方式进行矫正。抑郁发生几率几乎与社会发达程度正向相关，越是发达地区人群抑郁发生率越高，这也从侧面说明越是开放、轻松的环境对人类心理健康发育是有积极促进作用的。因为，越是发达地区生活节奏越快，人与人之间的情感联系越弱，也就是人们都忙着工作挣钱少了闲谈怡情的时间。
和谐友好的童年成长环境对矫正抑郁具有十分重要的积极作用，童年小伙伴彼此间的相互帮助是最大公无私的，孩子之间的互帮互助不受利益、礼仪等世俗纠葛。因此，社会需要从城乡建设规划层面为童年游乐预留出足够的活动空间，每个孩子在童年时期都期望能够和更多小伙伴一起玩耍。但是，越是发达地区，孩子们自由玩耍的安全环境越是“弥足珍贵”，在没有一平米空闲土地的大城市，几乎找不到可供孩子们自由活动的场地。城市孩子心理健康状况普遍堪忧，而目前主流专家疏导、药物治疗等干预方式是没有办法从根本上改变具体孩子社交环境。正因为如此，专家式的心理治疗方式对心理疾病的治疗效果是微乎其微的。相反，表现有抑郁现象的人，如果他的社会生活环境改变了，他的心理也会随之改变。所以，如果遇有抑郁的心理疾病，最好的治疗方式就是换到更为和谐互助的社会生活环境。
和同伴谈心、展示自我才能从根本上克服心理疾病
就题主的情况而言，作为学习成绩极好的高中学生，其实自我心理控制能力是足够强大的了。那么，在此情况下，最好的状态是放开自我内心的纠结，融入到与同学积极交往的成长大环境中去。如果实在有情绪不受控制的时候也需要大胆的释放出来，其实抑郁产生的根源很大程度上与被压抑的情绪未能及时释放有关。把个人情绪比作水管，如果水管保持畅通水流就会随水压差的变化从压强大的一端流向另一端，这样就不会因为水压对水管造成损伤；但是，如果处于低压一端被堵住，那么水体的压力差得不到及时释放就会对水管造成伤害，甚至出现水管被撑爆的现象。每个人的心灵都如同一根水管，情绪就是其中的水体，如果遇到情绪就能被释放，那么个人就会时刻保持心理健康。相反，如果每每遇有小情绪都被压制得不到及时释放，那么当情绪积压到一定程度爆发时就会伤害到自己或者他人。所以，对于题主来说最好的状态就是积极阳光的好好学习，心情乐观的与每一个同学友好交往，坦诚自己内心可能爆发的小毛病，当它们有不受控制的小苗头时就让它们释放出来。
多交朋友、多和朋友交心释压，是克服轻度抑郁最好的处理办法。期待您学业有成，早日回归心理健康的成长方式......
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
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