概念隐喻的八大类型？
战争"隐喻
自人类产生以来，战争就没有间断过。所以战争这个概念广泛存在于人类大脑的思维认知中。与战争这个概念有关的结构是：进攻-反击-防守等，与战争有关的词汇：敌人、同盟、武器、消灭、占领、受伤、残余等。下面列举广告中广泛存在的战争隐喻例句：
中国黑猫神，灭蚊真惊人。（黑猫神蚊香）
源域（武器）→映射（消灭、保护）→目标域（黑猫神蚊香）。“战争”的结构概念与人类对付蚊子的过程有很大的相似性，这种隐喻的思维方式，在人脑中建立起一套创新的认知体系，可以在受众中产生较强的认同感。通过这样的隐喻，指明黑猫神蚊香的强大功效，无疑有利于商品的销售量。
"建筑"隐喻
建筑领域的概念被映射到社会生活中，就形成了现代生活广告语中的“建筑隐喻”。建筑的概念结构基本构成要素包络：基石、建筑材料、楼层等，常见的建筑词汇有：根基、支柱、栋梁、铸造、加高、加固等。例如：
心有多大，舞台就有多大！（CCTV3广告语）
源域（舞台）→映射（展示平台）→目标域（志向）。把“舞台”这个建筑物，通过其概念中的“比较大的展示平台、展现人的才能的空间”要素，映射到拥有广阔的视野和伟大的志向的这些人的“心”上，使两个不同方面的概念得以关联，进而产生激励人放宽眼界、开阔心胸的作用。
"旅程“隐喻
“旅程”的概念结构包括：起点、方向、沿途、终点等，构成这个概念义的词语要素包括很多，比如：起点、终点、沿途、驿站、游人、船票等词语。日常生活中的广告语言中也渗入了大量的“旅程隐喻”。例如：
金银歌曲暗喻什么？
寓意是人们要相信正能量。
歌曲主要叙述的对象是西游记中金角大王和银角大王，描述了他们无恶不作的事迹，生活富足但应为贪念还要吃唐僧肉，最后要被大圣打败时又有太上老君前来，说一切都是误会，最终调回天庭去闻丹香。
什么是教育隐喻？
隐喻一、教学是1+3=5
生本教育的 郭思乐先生是教数学的，他在讲关于学习时，曾经举例说，1+3=4不是教学，是“灌输”。当教师提问“1+3等于几”时，比较接近于“教学”了，教学重在“导”上；假如教师说“1+3=5”时，这就是教学。为什么？当教师敢于有胆量抛出类似这样一个常识性的“错误”时，这个错误就会在学生中形成“反馈”，立马会有人“不顾礼貌”地站出来指正错误，这就是“学”。
这句话的隐喻是，教学即把“教”转化为“导”，转化为“学”。
隐喻二、教学是“踢皮球”
教学不是替代是“交付”，不是包办是“还给”。教师要敢于把学生提出的问题，再抛还给学生，让学生自主处理自己的问题。教师很像是足球场上的“教练”，要保持自己的角色，绝不帮助学生下场踢球。当教师完成交付之后，才会有“自主”学习的产生。所谓“鸡有鸡道蛇有蛇道”，学生的创新和创造能力就是在踢皮球时形成的。教师要牢记十六个字：相信学生、发动学生、“利用”学生、发展学生。
这句话的隐喻是，教师要“忍住”看学生“动”。放手是教学的“起点”。鲁滨逊在荒岛上的存活告诉我们，任何的能力都来自于自身经历。罗杰斯说，没有任何人能教会别人任何知识。
隐喻三、教学是“建房子”
传统教学是“点”对“点”，因失之于知识的“整体性”，过份强调“系统性”而给学生的学习增加了难度。假如我们把学习比喻成一台收音机，传统课堂总是率先把局部 “部件” 拆下来，以“知识点”的形式让学生去认知，然后却又在考试时，要求学生完成整体知识的“拼装”。
