中国历史专题课学什么
中国大学历史专业学生的主要课程：中国通史、世界通史，史学导论、中国史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史等。
中学生的话一般，都是学中国古代史，近现代史；世界古代史，近现代史等一些比较基础的知识。
历史课程的类型和结构有哪些
⒈创设情景：建构主义认为：学习是学习者在别人有帮助下，在真实的情景中进行自主的意义建构的过程。情景是进行意义建构的重要条件。为此历史教师要在课堂教学中善于创设较真实的历史情景，以便将学生带进角色之中。
⒉完成角色：在创设的历史情景中，由于角色宜人，任务明确，学生会积极主动地获取知识，而不是被动接受，在完成角色任务的过程中，基础知识和基本技能都能自主习得。
⒊质疑解惑：在扫清知识障碍的基础上，通过师生互动、相互质疑、问答、解决较深层次的认识与理解层面的问题。在此环节中，教师要注意适度调控课堂，制定较严密的活动规则以便使课堂沿着课时或课程目标方向进行。
⒋构建网络：历史不是孤立的，它是存在着各种各样的联系，通过巩固新知，总结归纳对比分析等方法，了解新学知识在历史发展进程中的及与周围时代相 比较所处的地位及作用，从而形成完整的历史知识网络体系，为进一步理解和学会迁移打下基础。
⒌拓展探究。
拓展探究，一般指课堂练习或课后作业。历史课后作业一般不要求留知识性的内容，而应根据学生愿望和要求，鼓励学生把对人类过去活动的学习和探究未来问题的解决联系在一起，使学生在历史学习中懂得各种可能性和应承担的责任。
教资历史学科和历史社会学科的区别
答：一、内容不同 历史：历史的内容主要是记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件。 历史与社会：历史与社会的内容主要是客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。
二、特点不同 历史：历史学科具有对当下时代的映射、文化的传承，积累和扩展等特点。 历史与社会：历史与社会具有体现现代课程的综合性、活动性和创造性特征的特点。 三、侧重点不同 历史：历史学科的侧重点是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件。 历史与社会：历史与社会的侧重点是将历史事件和社会实际相结合，体现客观世界运动发展的过程
二者在内容、学科深度及被教授人年龄上三方面存在差异。
1、内容上差异：历史与社会包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域的知识。而历史学科知识指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载。
2、学科深度差异：历史与社会的历史与社会学习研究内容较为浅显，历史学科知识较为专业化，具有一定的深度。
3、被教授人年龄差异：历史与社会一般是小学生必修科目。在基础教育阶段，历史学科知识是中学阶段必修科目。二者被教授人年龄存在差异。
要想深入学习世界历史，应该按照什么顺序去学习
先深入学习的话，我觉得应该先从最简单的开始。比如从高中的历史课本开始看，大致对世界史有一个简单的了解，引起兴趣。你一开始上来就看通俗的厚厚的书，出于我们的惰性，这也很难读下去。之后可以深究，看大学历史系的参考书目，以及考研的相关参考书，尤其考研书一般都是可以自学学到的。因为自己本人不是历史相关专业，所以只能提供相关参考方法，具体的书，我推荐读研的书自己来研究吧~愿学有所成
到此，以上就是小编对于世界历史专业课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于世界历史专业课程的4点解答对大家有用。
