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从小学一年级到小学二年级，该怎样带孩子系统学习世界历史
带孩子学习世界历史是一个庞大的工程，我孩子是快六岁时候开始接触世界历史，因为孩子每天都要自主阅读和亲子阅读以及睡前故事，我自己中国历史还可以，世界历史学的不好，而且太多的事件已经记不清楚，所以和孩子一起学习，最开始是给孩子买了一个地球仪学习世界地理的时候，和孩子玩世界地图拼图游戏的过程中让孩子了解世界上的国家地理知识顺便就把历史一起和孩子学习了，刚开始以讲故事的方式，从公元400多年的罗马开始讲起，罗马是如何发展起来的？罗马人经历了怎样漫长的岁月才有了今天的辉煌，以及欧洲各国的成长史！孩子非常喜欢听这些故事，因为孩子非常喜欢四大名著，特别是《西游记》因此把中国历史也穿插进去一起给孩子讲了中国的玄奘到西方取经的故事，中国的丝绸、瓷器、佛教的故事，还有中国的文字，对罗马以及世界影响都非常大，像《一千零一夜》《阿里巴巴》这些熟悉的故事孩子听了一遍又一遍，通过了解历史，还孩子感到作为一名中国人的骄傲！
周末的时候带孩子去博物馆一边陪孩子参观，一边讲解，最快最直接的方式我觉得我是陪孩子看纪录片，央视2008年制作了100集长的《世界历史》纪录片，走进了62个国家，以人类社会发展史为题材，讲述了人类起源到万隆会议的历史故事，古希腊文化和古罗马帝国对于欧洲的意义。马克思主义为什么伟大？二战产生的原因等等，看完整部纪录片，孩子对历史有了基本的认识，理清世界历史的脉络，因为孩子今天9月才上一年级，后续还是以在学校系统学习世界历史，毕竟我这个老母亲的水平有限，我想慢慢的应该是孩子教我了！
小孩子不知道如何学习历史，可能都是因为人名、地名、事件、年代在脑子里打架。自从看过了国博大英展，教你一个妙招——用地图学习历史，历史的人事物都不是孤立存在的，它们之间不断发生着交流和联系，而通过“地图”这个工具建立脑中的立体网，不就是最好的方法吗？
读地图是一个学习的过程，也不是每个人天生就擅长的，慢慢的去建立属于孩子自己的人文历史和地理架构知识。
首先明确一点:观念的行成，认知的完善不是可以速成。
面对一二年级的孩子，还是需要借他们熟悉的东西去渗透和教育。
首先，阅读相关的绘本、童书，做些框架和简单的了解。
再则，听听听一些在线的有声故事。没事在家放着熏。
再么，就是去相关有价值的地方走走，家长平时也要多个别孩子聊聊这方面的话题，不是刻意，但孩子在前置这些基础上，自然而然会问相关话题。
这个不需要着急吧，这不是一个积累型学科。本人对知识这玩意是这样理解的，你获得知识的目的是理解而不是掌握。一个七八岁的小孩学历史有什么用呢，这个时候的孩子根本无法理解这个世界的美丽与奸诈，历史的一个重要作用是警醒而不是传承。在他还不能理解这些东西以前就学习这些玩意不能说有害，但肯定是无益的。趁着古灵精怪的时候多学学动动手，动动嘴啊什么的，去做他现在该做的事，如果喜欢历史这玩意50在开始学一样好使，但是数理化你50岁开始个试试。
不知道是出于孩子兴趣还是家长有意培养？对于八九岁的孩子来说，即便是有兴趣学习世界历史，没有大人的引领指导，也缺乏足够的理解能力，若出现理解性的差错，怕对孩子身心健康成长有影响。
无论是孩子兴趣，还是有意培养，若要学习，可根据孩子的年龄特点，有选择的去学，当成故事让孩子去读，读世界历史正能量故事，欣赏世界历史名盛，最好是图文相映，以增强孩子的视觉新奇，增强阅读趣味，先由大人陪着学，再根据孩子学习的能力，逐渐放手学，培养孩子良好的学习习惯。训练孩子持续学习的能力，训练孩子正确的辩证能力，训练孩子学习理解能力。
有条件的话可以带孩子阶段性的去著名的历史遗址或风景区，亲自游览，感受文化内涵。结合国情，博览古今。
若学，定要计划，循序渐进，不要违背孩子生长规律和认知特点。
一己之见，仅供参考，不妥之处，敬请海涵！祝夏日愉快！
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