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2019年高一选科，语文、数学、英语、历史、生物、化学六个组合好吗？为什么
高考改革，没有厚此薄彼，出现弃选物理的省份，是因为制度的细节没有处理好，改用3+1+2是对物理和历史的强调，有违高考改革的基本原则精神！
至于选科组合好不好，完全在于考生的兴趣和学科优势，你所选择的，必须是你喜欢的，并且具有名次上的优势的学科。
如果你不喜欢，将来专业选择就和麻烦，读了大学更麻烦，我所在的学校，今年物理专业有个浙江新生退学了，原因是他没有选考物理，你说麻烦不麻烦！
如果你不具有优势，赋分就不会占优势，就会影响你的总分。
兴趣和学科优势，是一致的！
2019年高考改革，变化最大的就是文理不分高一选科。即由原来的3+3，变成了3+6选3。
什么是3+6选3呢？前一个3表示语文、数学、外语三门高考核心科目，6选3表示在物理、化学、生物、历史、地理、生物这六门科目中选择三门科目学习。
这样的改革，等于把学生在高三时需要考虑的未来对专业的选择提前到高一来考虑。所以学生在选科时，既要考虑自己的兴趣爱好，也要考虑未来报考志愿时有多少高校可选。
在20种科目组合中，专家给出的可报专业最多的科目组合，我发现都有物理。当然如果不喜欢这门学科也可以放弃。题主提出来的组合，语数外不用说了，化学生物和历史，我觉得这个组合如果已经考虑了自己的兴趣，那么从专业报考的角度来看，我觉得也挺好。
这个组合考虑了文理兼顾。太偏理科，即理化生组合，恐怕将来报考竞争激烈。太偏文科，即史地政组合，将来专业选择会比较困难。化学是生命科学、材料科学、环境科学、能源科学等学科的基础；生物也是自然科学中的基础学科。历史相比较政治和地理，更容易记忆和发挥。
所以，题主提出来的这个组合，我觉得从学习的难易程度和未来的专业选择考虑，还是不错的。
谢谢邀请！
现在这样的选科，然后再执行赋分制，从直观上来说，已经很难说选哪几门课是好还是坏的问题，好和坏没有一个简单的答案可以定论。
语数外三门课放在一边，因为所有的考生都要考，而且都是一样的试卷，所以暂且不去讨论。
决定你最后分数总成绩的主要有这两方面：一是你自己某一门课的实力如何，二是跟你参加同一门课竞争的对手的实力如何。这两大因素将决定你最终的总成绩。也就是说你自己选择的三门课如果都是你喜欢的功课，而且这三门课你都学得非常扎实，那么你这三门课的竞争力应该比较强。而与之相对应的，报考这三门课的对手的实力相对较弱，你在所报科目中考试能够名列前矛，那就意味着你将来的赋分会很高，所选择的史、生、化三门能给你带来较高的总分。
但是，我上面说的是比较乐观的状况，亦即是你的成绩不错，你的对手成绩不如你。可是，事实上，我们并不了解对的情况。尤其是这样选科以后，从全省的角度来说，就更难一下子看出某一个人在总成绩中的排名，以及最后有可能的赋分情况。除非来个全省的摸底考试，然后将报名相同科目的学生放在一起来对比。
上述所说是从成绩方面来看的，另外还要考虑到将来填报志愿方面。你选择的这些科目能填报哪些专业志愿，也是需要考虑的因素。我们从下面山东省2017年学生选科统计表里可以看出，传统的政史地和物化生两种选择仍旧是牢牢地占据了前两位，之所以如此，相信学生在选科的时候一定是考虑到将来报考专业的因素了，胡乱的组合有可能会让你获得比较高的分（我也只是说有可能），但是，到时候填报专业设限可能带来的后果会比分数相对低一些带来的后果更严重。从这个角度来说，史、生、化怎么都不能算是好的组合。
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在“3+3”模式下，历史+化学+生物这个组合不太受欢迎，在“3+1+2”模式下，这应该是一个比较受学生欢迎的组合 。这个组合到底好不好，这因人而异！我主要从以下两方面进行分析：
一、选择历史+化学+生物组合的学生到底多不多？
解答这个问题，我们有必要从实行“3+3”模式的山东省的数据来看一看，为什么要用“3+3”模式的数据？因为山东给学生提供了20种选择， 学生选择的组合更宽， 考虑的更多，选择更加理性，更具有参考价值。
在山东省第一批选课数据中，选择史化生组合的人数只有19302人，占比3.62%，排名倒数。选择这个组合的人数并不少很多。这是因为化学和生物学得好的学生，物理一般也不差，考虑到物理的重要性，学生一般选择理化生组合，或者物理和其他科目的组合，来保证专业的可选宽度。
不出意外，在实行“3+1+2”模式下，选择这个组合的人数会增加不少，原因很简单，因为物理或者历史必选，对于物理不好而又想选择理工科专业的学生来说，用历史取代物理，是必然的选择。
二、选择历史+化学+生物组合到底好不好？
首先，我们先来明确一下选择这个组合的目的是什么：选择这个组合，多数都是兼顾了学习难度和专业的一种中庸的选择，因为选择化学和生物， 可以选择理工科专业，专业选择面更宽，但是因为物理太难，竞争太大，放弃物理，选择历史，这可以降低难度。
其次，这种想法对不对？表面上看，这是一个非常完美的考虑，但是缺忽略了一个最基本的事实：理工科的基础是物理而不是历史！
教育部为什么实行“3+1+2”模式，把物理和历史列为必选？对此教育部有关人员是这么解释的：
历史学是社会科学的基础，告诉我们过去从哪里来；
关照人类文明的灯塔，具有厚重感和穿透力。
物理学是自然科学的基础，告诉我们未来到哪里去；
铸就开辟未来的阶梯，具有方位感和源动力。
物理是自然科学的基础，对于理工科专业的学生来说，物理真的太重要了，不选物理，你在大学里学专业就会非常痛苦，甚至可以说学不了。
对于大学化学和生物专业的学生来说，都要学一门大学物理，你高中物理都没整明白，学大学物理，这可能吗？没有物理的基础，大学的化学是没法学好的，因为在化学、生物、化工、材料、环境等这些所谓泛化类工科专业里，物理化学（需要热力学、统计物理、量子力学）和化工原理（比较杂，含流体力学、传热学、流体机械等内容）都是最重要的两大门专业课。
有些学生可能会说，但是大学的有些专业确实不要求学习物理啊， 只要求学习化学就可以了啊！这没有错，我们找个例子来看看：清华大学几乎所有的理工科专业都要求学生选择物理，只有一个工科试验班（化学与新材料）要求学生只要选择化学1门学科就可以选择。
这是不是意味着这个专业对物理没有要求呢？并不是，前面说了，大学物理是大学化学的基础，对于高中不选择物理的学生来说，水平和初中生差不多，想学好大学物理，那几乎是不可能的。而我进一步查阅了清华大学化工系的化学工程与工业生物工程专业的本科生教学计划中，课程里面明确规定要学大学物理，而且是以考试的形式考核！
更加可悲的是，这个专业几乎每个学期都要求要学大学物理，而且要求越来越多，除了大学物理，还要学物理化学和物理实验。我们可以脑补一下，一个选择历史的学生，和那些选择物理的学生，一起上大学物理课程的情况，一起参考考试的情况，想想这是不是你悲催生活的开始？
当然，想清华大学这种一流的大学，对于物理要求肯定更高，而能考上清华大学的学生， 我也不太相信他的物理学得不好，而是通过历史和化学的组合考上清华大学的。
所以，选择历史+化学+生物组合，也并不是说都一无是处，它适合两种情形：
1、档次较低的学校：这样的学校的化工专业，对物理要求不高，学生也没有那个能力学好物理，所以物理课可能形同虚设，比如有的大学，数学专业虽然也要求学物理，但是实际上物理课并不上，而那些档次较低的学校，物理考核要求比较低，这是肯定的。
2、技术性强的专业：比如理工农医中的农学和医学专业，对物理的要求相对较低，比如临床医学，虽然不少大学的临床医学要求学生选择物理和化学，但是也有不少的医学院要求选择化学和生物，比如天津医科大学的临床医学专业，就要求化学和生物，而我在这个专业的课程介绍中，也没有发现要求学生学习大学物理，应该说对物理要求是比较低的。
所以，对于还没有选课的学生来说，如果选择了化学和生物，尽量搭配物理，是在不行，搭配历史也可以；对于已经选课的学生，既然选择了这个组合，就要好好准备，正取考出更高的分数，上更好的大学。
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