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为什么高考历史很难得高分
为什么高考历史很难得高分
新高考改革后，同学可以自主选科，个人觉得历史会成为很多同学和家长的选择。历史是文科科目，学习基本上全靠背诵和记忆，高中历史课本有很多，大大小小的知识点不计其数，每次要复习的时候都无从下手，今天给大家分享【高考历史高频考点总结】，由于篇幅有限，只展示部分内容，完整版点击头像发送【历史】即可领！
本人上世纪80年代的文科生，百分制的历史考了94分，为全省最高；上的是华东某名牌大学（现在是985前段学校，当时叫国家教委直属高校）历史学专业；毕业后参加过5年的高考阅卷。因此，对学习历史、考出高分有点小体会，虽然现在时代不同了，但或许尚可借鉴，帮助你考出高分。
第一，要掌握每一个点。历史是由每个时期、事件、人物构成的，所以必须牢记每一个具体的时间节点，记住每一个大事件的主要人物、事件要素、最终结果等。多记两遍，熟练掌握。
第二，要掌握每一条线。点上情况熟悉后，要学会把相同的事件穿起来，比如中国封建时代的改革，按时间纵轴系统梳理，比较异同，这样一目了然，而且易于记忆；再比如中国疆域开拓，从秦统一六国开始列出相关内容。多设计几个题目，以题目为线，整个历史的脉络就清晰。
第三，要学会点线串成面。就是把古今、中外的内容串起来，自我设计问题又解答问题，是比较可行的方法。如世界反法西斯战争（二次世界）胜利，要列出日军侵华、德军欧洲闪电战、轴心国侵非、德军侵苏、珍珠港事件，列出中国国共抗日民族统一战线、同盟国形成、美国参战、苏军出兵中国东北和开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议，要列出意大利投降、德国投降和日本投降。
第四，要接驳历史与观实。如学习+++教的知识点，就要想到历次中东战争、两次美伊战争、两伊战争等。似乎现在的高考出题，有把现在的地缘政治与历史知识结合起来的倾向，所以学时政知识要想到该国历史上名人、大事、宗教、战争，做到触类旁通。
第五，答题要简洁明了。高考阅卷主要看你答到了多少要点，答题时要清清楚楚，每一点内容之间用第一、一是这样分隔开来，让阅卷老师易于找到得分点。
2019的高考歩步逼近，愿每个高生发挥出自己最好的水平。
高中历史和初中历史有关联吗
1、分类不同：
初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。
2、知识层面：
初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识框架，对于学生的要求也更高，着重对于知识的理解和融会贯通。
3、认识历史的方式不一样：
在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上发生的事件有个总体的了解和认识， 因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。
高中历史课的编排就完全面貌一新了。 高中历史课本每册分 别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将历史事件进行中外比，这样的意图是让同学们不仅了解历史事件，更能清晰的体会到历史背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。
高中历史和高中地理哪个容易
其实就我个人觉得高中历史应该要比高中地理要更容易去学习一点，因为高中历史，其实你只需要去记住那些知识点之后，你就能够去根据那些知识点去，然后再根据材料去推出一定的答案，但是高中地理即使你记住了知识点，不会灵活去运用的话，做不了的，所以历史会更简单一点。
高中历史和高中地理哪科容易些，这是相对不同学生而言的，有人认为地理容易，因为地理有的知识有点象理科知识，记忆知识少，只要理解会用就行，有人认为历史容易，因为历史学习，只要记住了，大部题就能做对，就能得分，因为不同的人对此有不同的认识，但一般文科认为历史略容易点。
高中历史、物理的整体难易程度如何
作为一名教龄3年的高中历史教师，简单谈一谈我的看法。
在很多人看来，高中历史是一个记忆类的学科，只要死记硬背就可以。
很抱歉，并不是这样。
高中历史的特殊性在于，她的考核内容与平时的学习内容并不完全一样。有的学生甚至会认为，学的全不考，考的全没学。
高中历史的学习，在于使学生了解基本的历史发展脉络、人类历史的基本发展规律、基础的历史时空系统，这属于基础性知识，需要死记硬背。
但是，考试的内容，五花八门，完全原模原样照搬教材进行考核的题目，少之又少。在我去年和今年带的高三毕业班中，很多学生认为：既然考试的内容和教材不一样，那我为什么要学习教材？但是当他们脱离教材之后，会发现学习更加困难。这就是高中历史的特殊之处。
高中历史，等于基础知识与技能的积累，加上解题能力方法与举一反三特性的培养，二者缺一不可。
这应该是实行“3+1+2”方案的学生提出的问题！
物理和历史分别是理科和文科中最重要，也是最难学的学科！如果把物理和历史的难度比较，对于绝大多数学生来说，物理更难学！确实，高中物理对学生思维的广度、深度和逻辑性，对学生要求非常高，那些物理学的好的学生， 往往被认定为是“聪明”的学生！
然而，难学不一定难考！对于成绩较好的学生来说，物理比历史好学，好考！下图是我带的一个班的学生成绩，可以看出学生的物理成绩明显高于历史成绩。
物理虽然难学，但是理科透了，并不难考。而历史，虽然好学，但是属于“好学难考”类型的，这是因为：
1、历史的题目非常新：历史高考题讲究“三新”：新材料、新情景、新设问。也就是说你在高考题上见到的历史题，没有一个能在教材中找到答案的，也就是说你把教材背的再好，也不一定得高分，这是不是很悲催的事情？
2、历史的题目非常难：因为是大学教授出题，大学教授的特点是研究点小，出题深！比如这是一个宋史研究专家，他对宋史非常有研究，而高中生仅凭教材上那一点知识根本无法和大学教授的要求衔接起来，所以，即便他们觉着这是一个公认的观点，在学生看来都是新的，即便他们觉着非常简单，但是在高中生看来，都是非常难的。
3、历史主观性太强：作为人文学科，高考题无论是出题还是改卷，都有很浓的主观色彩。比如历史的非选择题，命题者制定的答案就是标准答案，他思考的角度可能和学生思考的角度不完全一样，所以学生能得分，但是不能得满分。有人说高考全国卷历史题的特点是“选择题总有两个选项拿不准；非选择题总有两个答案想不到”，所以，学生只能多写，而多写，在改卷中有可能再一次被压低分数，这就是为什么文综得分比理综低的原因。
上图是我今年一个学生的高考成绩，文综只有228分，如果她学理科的话，会是多少分呢？当然，因为文科分数都低，即便是这个分数，已经全省583名了，最后被中山大学录取。这里能说明一点：
物理虽然难学，但是历史一样难考！两科都不容易。你认为呢？
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
如果我们从知识的类型进行划分的话，高中历史属于记忆性内容，当然涉及了一部分的分析。可是大多数都是记忆性内容，因此我们可以断定的就是只要记忆力好。高中历史相对来讲还是简单的。
可是我们回过头看物理的话，这是一个非常能力判定的问题，很多孩子在成长的过程中对于抽象思维能力特别发达，专门的训练，不断的提升自己的能力，所以说物理方面他有着自己得天独厚的优势。
可是有的孩子却对于一些抽象归纳能力非常的低，物理的知识非常的少，但实际上经过千变万化的推理抽象归纳，出现了不同的结果，所以如果仅仅只是考课本上的定义，一些简单的例题，大多数孩子都能够完成，但实际上却没有那么容易。
所以说历史一种记忆性的学科，物理一种推理性的学科，他们的难易程度只能因人而异，这就是人与人之间的细微差距，如果这种差距寻找开头的话，我想应当是在小学阶段就已经形成。
孩子的推理基本上就可以从小学进行建立。
当然每个人都各有侧重。记忆性还是推理性，都比较优秀的人少之又少。
都不简单。
历史想拿高分，光靠书本是不可能的，最少得有好多年的历史积累学习，形成体系的内容。才能在复杂的问题里游刃有余。换句话说：历史考的不仅仅是书本里的。
物理我不太了解，反正我一上高中就放弃物理了😂
谢邀！这个问题相当好，很深刻，值得教师们考虑，也该让家长们，初中生们有个认识。绝大多数人会回答，历史靠记忆，要背书，物理靠推理，要解题。其实似是而非，甚至大谬不然！历史与物理，尤其是高中及以上的历史与物理都需要推理，只不过历史推理的依据很多是社会哲学，是史观，物理推理的依据是自然哲学，是逻辑。二者本身在哲学范畴里就是统一的。由于物理与数学的联系更紧密更直观些，于是掩盖了历史的内在逻辑性。历史问题的表述与解决，更倚重的是语文表达能力，试问，假如一个人语文很差，说话写作瞎七搭八，一团乱麻，他历史大题能回答好吗？这几十年里，所谓跨界研究，也反映了这种规律～数理统计方法也在历史，文学研究里有了一席之地，这就说明点问题了。～～～这就是作为数学教师的我，对历史与物理问题的一点认识。～～时空即历史，万物皆轮回，演绎与归纳，哲理饶过谁？（本回答中的历史问题，主要是指历史解析论述题）～假如让我去读历史学博士，我的毕业论文题目将会是。。。试论牛顿力学，相对论，量子力学在人类历史研究中的作用！😂😂😂😂😂
高中历史可以深入到什么程度？为什么我感觉还是在学皮毛，学的范围很小呢
我是一名理科生，对于高中历史谈不出具体看法，但是从一名对历史感兴趣的角度谈谈学历史的看法吧。
怎么说呢？历史本来很有趣，有故事、有爱恨情仇、有政治文化艺术、有悬疑惊悚等等，本来它比小说更有趣更生动更能启迪人。但，根据我个人的学习经历，应试的学习可能抹杀了学习历史的趣味引人的这一面。而且学历史，越学越入迷，能够打开很多面，不仅仅是历史，他还有政治经济哲学文化艺术等等。举个例子吧。学元史，你就必然会知道元曲，而元曲的代表《西厢记》，你可能就会很感兴趣去读读它，能够很好反应新旧观念的碰撞，你就会感受到元曲的魅力；学近现代史，可能你就会去看党史和各类人物传记，了解为什么五四运动爆发，当时青年知识分子中为什么爱国救国成为一种时尚一种潮流。
不得不提《明朝那些事》这本书吧，它把历史的趣味性很好的展示了一下，相信很多人都因为这本书开始发现历史原来不呆板刻板，可以如此生动有趣。
个人观点是，书本历史有它本身的局限性，但是它是一些基础、结论性的东西，而历史的趣味更多在于过程，要深入还是要自己课外学习吧。
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