您好，零古网为您整理一个比较有意思的话题，了解历史文化教具的问题，于是小编就整理了3个相关介绍历史文化教具的解答，那么我们一起往下看看。
世界上第一个医学教具产生于哪个年代世界上第一个医学教具产生于哪个年代
宋朝
医学教育的历史源远流长。人类在与疾病斗争的过程中建立了医学，为了把长期积累起来的医疗经验传给下一代，便产生了医学教育。起初是以师带徒的形式，随着知识量的扩大和对医务人员需要量的增加，学校形式的医学教育便应运而生。中国早在公元 443年刘宋王朝已设立了官方的医学教育机构；公元9世纪，意大利萨列诺医学校开始闻名于世。一定社会的医学教育要受到一定社会的政治和经济的制约，并且直接受到卫生和教育事业发展水平的影响。
历史教学使用的教具有哪些
一般来说，除了黑板粉笔教鞭等传统几大件以外，投影仪和相应的如power point等软件，也是需要的，除此之外，我个人觉得，各历史时期的地图，和教材中出现的各时期事件的图片素材也是必要的，另外教科书中出现的各历史时期的实物模型也是有必要的，比如竹简啦，指南车啦，地动仪啦……
高中生教具的意义
1.
增强学生的兴趣和参与度 教具教学可以使学习变得更加生动有趣,增强学生的兴趣和参与度,提高学习效果。
2.
丰富教学内容和方法 教具教学可以丰富教学内容和方法,使学习更加多样化和立体化,从而更好地满足学生的学习需求。
3.
增强学生的记忆和理解力 教具教学可以通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激,增强学生的记忆和理解力。
教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用。不论哪个科目,都可以有一定的教具作为辅助工具.教师根据需要把教具真正纳入教学过程,立足实际,选择并适时使用教具,能激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维力,能有效提高教学质量和效率。
教育学心理学的研究成果表明,学生在形成知识的最初阶段,都必须借助于感觉,先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识,再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。在以形象思维为主要思维方式的小学生中,建立概念光靠老师讲述是不行的,很多看不见摸不着的东西都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。所以在现代教学中,用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作仍然是十分重要的,对于小学生尤其显得重要。
进入二十一世纪以后,随着课程改革,科技发展,越来越多地使用多媒体等高科技,所以传统的一些教具好象渐渐的淡出了历史舞台。许多老师特别是年轻老师更习惯用幻灯片或flash等的演示来代替传统课件,这应该是历史进步的必然趋势。但是不是所有的传统教具就该全部抛弃呢?是不是在高科技的今天传统的“土教具”就没有用武之地了呢?我认为无论科技怎样发展,传统实物教具都应该继续在教育教学中占据一席之位,继续发挥它的光和热。
：
1.辅助教学，增加课堂教学的趣味性。
2.启迪学生思维，由被动接受知识变成主动探索。
3.增加师生互动，形成良好的学习氛围。
4.培养学生动手能力和团队协作精神，激发学生的学习热情。
5.有助于教师打破沉闷的课堂氛围，从而让教学氛围更加活跃。
6.促进教师和家长之间的沟通，帮助家长更好地了解学生的学习情况。
7.为教师提供更好的教学方法和手段，提高教学效果。
8.提高学生的学习效率，让学生更快地掌握知识点。以上是教具在教学中的意义和价值，
到此，以上就是小编对于历史文化教具的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史文化教具的3点解答对大家有用。
