您好，零古网为您整理一个比较有意思的话题，了解高中历史世界历史考点分析的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高中历史世界历史考点分析的解答，那么我们一起往下看看。
高中历史世界历史讲什么
以下是高中世界历史的大致学习内容：
一、人类文明的起源和发展
1. 旧石器时代和新石器时代
2. 古典古代文明：埃及文明、美索不达米亚文明、阿拉伯帝国、印度河文明、中国古代文明、希腊罗马文明等
二、中世纪文明的形成和演变
1. 罗马帝国的灭亡
2. 封建制度的兴起和发展
3. 西方欧洲的封建社会
4. 东方世界的封建社会
三、近代世界的崛起和冲突
1. 文艺复兴运动和宗教改革运动
2. 经济发展和殖民扩张
3. 近代科技革命和工业化进程
世界史：从人类文明起源到现代世界，包括罗马帝国、欧洲文艺复兴、美国独立战争等。
地理知识：学习地球自然环境、人类活动与地理环境的关系以及各种社会经济现象所依托的地理基础知识。
初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么
谢邀，作为一名曾经的政史类高中生，我学的高中历史和初中历史相比，很多东西都是类似的，最大的区别在于，高中历史会学习的更深入，更细致。初中历史很多都是一笔带过，不会深入发掘，而高中历史恰恰相反。比如初中历史对于洋务运动，对于辛亥革命，考纲要求可能仅仅是了解它发生的时间，背景和意义，相对来说比较简单，到高中历史则不然，它不仅要求你掌握这些基本的东西，还会要求你与同时期外国发生的一些民主革命想比较，或者要求你联系中国以前的相关历史事件做综合分析。因此，高中历史相对于初中历史，内容的改变其实并不大，真正改变的，是对于历史研究纵向深度和横向维度的扩张。世界观更全面，思考问题更加辩证，答案也相对开放，容易发散思维。这就是我的观点，望采纳。
高中历史要比初中历史深入的多，初中历史只是讲历史大事，不讲史观。而高中历史不仅讲故事，更主要的是讲史观。简单的说，初中历史是讲历史上发生了哪些事。高中历史是为大家分析为什么会发生这些事。然而比较遗憾的是，应试教育是叫大家机械的背为什么会发生这些事，而不是让大家去分析为什么会发生这些事。导致许多人以为文科只要死记硬背就行了。完全失去了学习历史的兴趣。其实无论文理科都不是死记硬背能解决问题的。
初中历史和高中历史的教学目标不同。初中历史教材对历史事件鲜有原因、背景、意义、影响这一类的分析，即使有也只是一笔带过，停留于一两句话或者正文边“想一想”“思考题”这一类的。
（初中历史教材）
所以初中历史是通史，以时间为线索，目的是帮助学生在脑海中形成历史时间表，对一些主要历史政权和历史事件的简要情况有一个概念。从难度上来说，初中历史非常简单，只要熟读记忆就可以了。初中历史的作用在于为高中的历史学习打下基础。
高中历史相比起初中历史更加专业、深入。以人民出版社的教材为例，高中历史必修教材分别是政治史、经济史和思想史，选修包括改革史和战争史等。所以高中历史已经从入门级别的通史跨入需要动脑思考且成体系的专门史。
高中历史除了分析事件起因经过结果外，还需要学生掌握分析事件的根本原因、直接原因、其他原因、影响、意义等的能力，要求更高，也（相比起初中）更专业。
如果没有初中历史的基础，很多课余时间对历史不感兴趣的学生可能连秦、西汉、东汉、西晋、东晋、唐、宋这些朝代的先后顺序都搞不清楚，根本无法学习高中的汉承秦制、均田制、北宋三冗等知识点，更无法理解其中蕴含的历史唯物主义等哲学概念或历史规律。
如果没有高中历史教授的基本的分析历史事件的能力，那么学生的知识水平就仅仅停留在死记硬背的阶段，连历史学入门都算不上，更遑论具备基本的学科素养。所以初中和高中历史是相辅相成的两部分。为了形成基本时间观，初中历史很有必要教完世界史的。两者教学目标和方向并不相同，所以不矛盾。
（高中历史教材深度明显高于初中教材）
高中历史的内容与初中完全相同，可以说，世界历史在初中已经讲完了。那么，高中学什么呢？
高中历史与初中历史最主要的区别就是层次不同，级别不同。高中历史更深入、细致，主要讲的是政治、经济、文化制度，是对各国各国各方面历史的深入研究，重要实质，轻内容。初中历史就像讲故事，而高中历史则是研究历史规律。所以，高中历史比初中历史难得多，人与人之间的区别也就出来了。初中历史努力背背能得高分，而初中历史则需要自己去理解，去感悟。正是因为这样，高中历史对于个人来说更加有用。
我作为一名拥有十年教龄的资深历史教师，可以告诉你的是，初高中历史教材的内容本质上并无太大的差异。但是内容背后蕴含的历史思维、历史视野、历史素养差别还是很大的。
众所周知，上海浙江等省份早已经实行新高考改革数年，我所在的省份从2020年下半年将实施高考改革。2020年全国绝大数省份也会实行全国统一的新版教材。
一、根据新课改的要求，历史学科主要是培养目标是立德树人，历史学科的核心素养是：时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀。这是高中历史培养的总目标。
二、高中旧版教材主要是按照政治、经济、思想文化，三个必修模块进行专题式学习，再加上一些选修模块，虽然和初中内容上有重合，但是无论教材的深度和广度都是有很大差异的。
三、新编的教材按照必须、选择性必修、选修三个主要的模块，普通高中《历史》统编全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》。再加上选修的部分。内容得深度和广度已经超过了老版教材。对高中生能力和素养的要求更高。
四、高中的教材也是服务于高考选拔的，这区别于中考历史的基础性考查，难度偏大。
所以到了高中，千万不要小看历史这一科目，同时也告诫广大的家长，不要总认为高中的历史就是备多分，现在的高考已经越来越注重能力、思维、素养的考查了，不要临时抱佛脚，要从初中就要打好基础，给予足够的重视，多读历史书籍，
推荐书籍：
黄仁宇《中国大历史》、《万历十五年》
许倬云《万古江河》
葛兆光《统一还是分裂》
李亚平《帝国政界往事》
吴晓波《历代经济变革得失》
施展《枢纽》
茅海建《天朝的崩溃》
陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
费正清《伟大的中国革命》
蒋廷黻《中国近代史》
萨 苏《国破山河在》
章敬平《皇上走了》
马未都《马说陶瓷》
余世存《中国男》
盐野七生《罗马人的故事》
斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
威廉曼彻斯特《光荣与梦想》
托克维尔《论美国的民主》
纪录片：
《我在故宫修文物》
《大国崛起》
《故宫至宝》
我是拥有十多年班主任经验的——年轻的“老班主任，”
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高中历史史料价值类题目如何分析
高中历史史料价值类题目的分析：
1、认真读懂史料，如果史料没弄懂，肯定没法答题，也不会得多少分。
2、看问题，到底问的是什么？带着问题在回顾史料中去，看看史料是反应什么年代的史实，要把问题放在当时的历史条件下去思考，有时答案就在史料中，或根据史料分析得出。
3、坚持论从史出，一般是问什么答什么，不要丢掉问题！
高中历史讲什么
高中历史课程主要围绕世界历史和中国历史两大板块展开。主要内容包括:
1. 世界历史:
(1)古代历史:古埃及、古希腊、古罗马历史,包括政治制度、经济社会、科学文化等方面内容。
(2)中世纪历史:种族大迁移、封建制度、教会权力、文艺复兴等内容。
(3)近现代历史:大航海时代、资本主义萌芽、政治革命(英国革命、美国革命、法国革命)、工业革命等内容。
(4)当代历史:第一次世界大战、俄国革命、纳粹德国、第二次世界大战等内容。
2. 中国历史:
(1)先秦历史:夏、商、西周、春秋战国时期的政治、经济、文化等内容。
(2)秦汉历史:秦国统一和秦汉时期的政治制度、经济发展、文化 Achievements 等内容。
(3)魏晋南北朝:魏晋时期的政治分裂和文化发展等内容。
(4)隋唐宋元历史:王朝更替、政治制度变革、科技进步、文化繁荣等内容。
(5)明清历史:王朝建立、政治演变、清末西方军事干涉等内容。
(6)近现代历史:辛亥革命、新文化运动等内容。
高中历史课程以事件为线索,着重介绍各个历史时期的政治、经济、文化等方面的内容,使学生对历史有系统和全面的了解,对历史人物和事件有正确的认识和判断,从而提高历史和文化素养。
高中历史主要讲以下内容：
1. 中国古代史：从远古时期到明清王朝，包括黄河流域文明、周朝的分封制、秦朝的统一和汉朝的繁荣等。
2. 中国近代史：从鸦片战争到第二次世界大战结束前夕，包括近代化进程、列强侵略和民族独立运动等。
3. 世界史：从人类文明起源到现代世界，包括罗马帝国、欧洲文艺复兴、美国独立战争等。
4. 地理知识：学习地球自然环境、人类活动与地理环境的关系以及各种社会经济现象所依托的地理基础知识。
5. 政治思想：学习不同时期和不同国家的政治制度和各种政治思想。例如，中国古代儒家思想、道家思想和佛教思想；西方启蒙运动，如洛克和卢梭等人的政治哲学思想。
6. 历史方法：学习历史学方法论，并通过历史考证方法来真实客观地了解历史事件和人物。
1. 世界历史和中国历史的基本知识，包括历史事件、历史人物、历史进程等。
2. 历史的时代划分和演变规律，掌握各个历史阶段的社会文化、政治经济、科技发展等方面的特点。
3. 历史事件的背景、原因、结果及其影响，通过对历史事件的分析和研究，了解历史进程和历史规律。
4. 历史思想和历史文化的传承和发展，掌握历史上的思想家、文化符号、艺术作品等的重要性和影响。
5. 历史材料的使用和分析，学习如何获取、利用不同类型的历史资料进行研究和分析
包括中国史、世界史、考古学一级学科，以及博物馆学、民族学、文物学等二级学科。
历史学最早产生于春秋战国，孔子就已经开始历史学教育，创作《春秋》著作。到汉朝司马迁父子建立更加完善的历史学体系和创作形式，历史学已经开始成为官方研究重点。东汉的班固就是在专门保存书籍的兰台（御史台）修史，开始官方对史学的控制，禁止私人修史。
史学摆脱对经学的依附地位，并与传统的经、律两学鼎足而立，成为官学中一个完全独立的部门，这在中国古代史学发展上还是极具重要意义的。后来它有了编纂学、文献学的内容；至清代乾嘉时期，人们又赋予了史学以历史叙述技巧和历史认识方法等内容。
在中国古代史学发展史上，作为人类过往社会客观存在的“历史”与作为一种专门性学问的人们对它进行认识、描述的活动及其结果的“史学”，最后实现了初步的分离。这是古代历史学家经过数千年探索的结果，亦是他们在史学认识上的最大成就之一。
高中历史九大高频考点
专题一：古代中国的政治制度
专题二：近代中国维护国家主权的斗争和专题三近代中国的民主革命
专题三：近代中国的民主革命
专题四：近代中国的政治建设与祖国统一
专题五：现代中国的对外关系
专题六：古代希腊、罗马政治文明
专题七：近代西方民主政治的确立与发展
专题八：解放人类的阳光大道
专题九：当今世界政治格局的多极化趋势
先秦
1、西周的兴衰。2、分封制的内容、实质。3、全面理解和说明春秋到战国时期我国社会由奴隶社会瓦解到封建制度确立，分裂割据走向统一集权，民族融合局面出现的历史发展趋势在政治、经济、文化上的表现。4、正确评价春秋战国期间的兼并战争。5、商鞅变法的背景，内容，作用和实质(是在经济，政治上确立了封建制度。是怎样体现和完成春秋战国以来的历史发展趋势)。6、战国时封建经济发展的具体成就(铁器、牛耕、水利、手工业和商业)。7、百家争鸣局面出现的原因，流派，内容，结局。注意儒家，道家和法家。8、天文、医学和诗经。9、孔子(重点)、荀子，孟子，韩非和屈原。
到此，以上就是小编对于高中历史世界历史考点分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中历史世界历史考点分析的5点解答对大家有用。
