高中历史刷题有用吗？有好的历史辅导书推荐吗？
历史刷刷选择题应该还可以，可以巩固知识点。这类型的练习很多，如外研社编写的高中必刷题系列，天星教育编写的一遍过系列，文综选择题，高考题库，小题狂练，曲一线编写的53系列等等。
市面上同类型的教辅书都大同小异，买一本足够。不过像历史等文科类的学科，课本还是至关重要的。我记得有一年拜访北京高考文科状元为什么能取得如此高的成绩时，他的回答是课本读了10遍。 我估计任课教师都未必能把课本读十遍的。
所以教辅只是辅助手段，关键还是要紧扣课本，锻炼自己举一反三和知识的迁移能力才能事半功倍！
高中的历史在我们高考中实际上考查的是用课内的知识。课内的那种思维去解决课外的，或者是和历史有关的其他材料的一些话题。高中历史毕竟是个文科，所以说我们第一仍然是重在课堂的听讲和对这个知识的理解和认识。但由于我们又是应试教育，所以说刷题能更多的让孩子们在做题中去找到一种解答的感觉。但是如果你只做题不上课好好听，那么几乎是事倍功半的。如果你在上课，在理解的基础上有条件有目的的去做题，那么你的效率是相当可以的。平常说推荐给大家的材料，尽量去做历年的高考题。因为高考题他的名字和思想几乎都是一字的，我们更多的是为了学习他的思想和思维，他做题的技巧和答题的方向。在市面上的很多历史题在高考中是不会出现的，因为我们有这个数据的传输的查重系统。所以说大家第一种在听课，在听课的基础上有目的的去做题，做完题后要进行思考，了解反思。
高中历史、物理的整体难易程度如何？
这应该是实行“3+1+2”方案的学生提出的问题！
物理和历史分别是理科和文科中最重要，也是最难学的学科！如果把物理和历史的难度比较，对于绝大多数学生来说，物理更难学！确实，高中物理对学生思维的广度、深度和逻辑性，对学生要求非常高，那些物理学的好的学生， 往往被认定为是“聪明”的学生！
然而，难学不一定难考！对于成绩较好的学生来说，物理比历史好学，好考！下图是我带的一个班的学生成绩，可以看出学生的物理成绩明显高于历史成绩。
物理虽然难学，但是理科透了，并不难考。而历史，虽然好学，但是属于“好学难考”类型的，这是因为：
1、历史的题目非常新：历史高考题讲究“三新”：新材料、新情景、新设问。也就是说你在高考题上见到的历史题，没有一个能在教材中找到答案的，也就是说你把教材背的再好，也不一定得高分，这是不是很悲催的事情？
2、历史的题目非常难：因为是大学教授出题，大学教授的特点是研究点小，出题深！比如这是一个宋史研究专家，他对宋史非常有研究，而高中生仅凭教材上那一点知识根本无法和大学教授的要求衔接起来，所以，即便他们觉着这是一个公认的观点，在学生看来都是新的，即便他们觉着非常简单，但是在高中生看来，都是非常难的。
3、历史主观性太强：作为人文学科，高考题无论是出题还是改卷，都有很浓的主观色彩。比如历史的非选择题，命题者制定的答案就是标准答案，他思考的角度可能和学生思考的角度不完全一样，所以学生能得分，但是不能得满分。有人说高考全国卷历史题的特点是“选择题总有两个选项拿不准；非选择题总有两个答案想不到”，所以，学生只能多写，而多写，在改卷中有可能再一次被压低分数，这就是为什么文综得分比理综低的原因。
上图是我今年一个学生的高考成绩，文综只有228分，如果她学理科的话，会是多少分呢？当然，因为文科分数都低，即便是这个分数，已经全省583名了，最后被中山大学录取。这里能说明一点：
物理虽然难学，但是历史一样难考！两科都不容易。你认为呢？
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
题主说的这两门课，都需要一定的理解能力，因而都有它的难处。相比之下，物理更难一些。
高中物理，诸多物理现象比较深刻，其中前后的逻辑关系非常紧密，如果学生不能“钻进去”，基本上理解不了。而且，物理定理、定律、公式很多，倘若理解不了其中的逻辑联系，仅仅是把那些定理定律公式背得滚瓜乱熟，也无济于事。在物理题目中，物理情境，物理过程都比较复杂，需要比较好的想象力，理解能力和悟性，物理情境理解不了，物理过程理不清，暗含着的条件发现不了，基本上无法解题。
高中历史的难处，在于历史事件多而复杂，特别是某一个历史的转折期，尤其如此。这些复杂的历史事件，能把人弄得晕头转向。所以，学习历史，一定要有“事件”的观点。一个历史事件，由时间，地点，发生的背景（或原因），事件中的主要人物，主张（或纲领），经过，结果，造成结果的原因，对当时及后世的影响，以及历史的局限性，等等。事件中，又有政治的，经济的，社会的，文化的，科学的，技术的；国家整体的，民族的，地域的，宗教的，等等。弄清楚了某一个历史事件，就可以把它与同类的历史事件进行中外对此，并从历史事件中吸取教训，获得启发，因为“历史是现实的一面镜子”。
此外，学习历史，要有历史唯物主义的观念，不能用现代人的理念去理解历史；还要用辩证唯物主义的观点分析，看待历史事件，比如，魏晋南北朝，五胡十六国，那是战乱时期，生灵涂炭，遍地哀鸿遍野；但从另外一个角度看，它又促进了各民族的大融合，促进了各民族的文化交流。
作为一名教龄3年的高中历史教师，简单谈一谈我的看法。
在很多人看来，高中历史是一个记忆类的学科，只要死记硬背就可以。
很抱歉，并不是这样。
高中历史的特殊性在于，她的考核内容与平时的学习内容并不完全一样。有的学生甚至会认为，学的全不考，考的全没学。
高中历史的学习，在于使学生了解基本的历史发展脉络、人类历史的基本发展规律、基础的历史时空系统，这属于基础性知识，需要死记硬背。
但是，考试的内容，五花八门，完全原模原样照搬教材进行考核的题目，少之又少。在我去年和今年带的高三毕业班中，很多学生认为：既然考试的内容和教材不一样，那我为什么要学习教材？但是当他们脱离教材之后，会发现学习更加困难。这就是高中历史的特殊之处。
高中历史，等于基础知识与技能的积累，加上解题能力方法与举一反三特性的培养，二者缺一不可。
如果我们从知识的类型进行划分的话，高中历史属于记忆性内容，当然涉及了一部分的分析。可是大多数都是记忆性内容，因此我们可以断定的就是只要记忆力好。高中历史相对来讲还是简单的。
如果我们从知识的类型进行划分的话，高中历史属于记忆性内容，当然涉及了一部分的分析。可是大多数都是记忆性内容，因此我们可以断定的就是只要记忆力好。高中历史相对来讲还是简单的。
可是我们回过头看物理的话，这是一个非常能力判定的问题，很多孩子在成长的过程中对于抽象思维能力特别发达，专门的训练，不断的提升自己的能力，所以说物理方面他有着自己得天独厚的优势。
可是有的孩子却对于一些抽象归纳能力非常的低，物理的知识非常的少，但实际上经过千变万化的推理抽象归纳，出现了不同的结果，所以如果仅仅只是考课本上的定义，一些简单的例题，大多数孩子都能够完成，但实际上却没有那么容易。
可是有的孩子却对于一些抽象归纳能力非常的低，物理的知识非常的少，但实际上经过千变万化的推理抽象归纳，出现了不同的结果，所以如果仅仅只是考课本上的定义，一些简单的例题，大多数孩子都能够完成，但实际上却没有那么容易。
所以说历史一种记忆性的学科，物理一种推理性的学科，他们的难易程度只能因人而异，这就是人与人之间的细微差距，如果这种差距寻找开头的话，我想应当是在小学阶段就已经形成。
孩子的推理基本上就可以从小学进行建立。
当然每个人都各有侧重。记忆性还是推理性，都比较优秀的人少之又少。
当然每个人都各有侧重。记忆性还是推理性，都比较优秀的人少之又少。
高中物理同历史哪個难学懂？
这个要看个人
物理公式不多靠理解，高三后期就是理解公式的基础上计算（带字母不代数字的那种）要学到100分的话不仅要求物理知识掌握扎实，还要求有扎实计算功底（非常重要！！答主计算吃不透理解稍欠缺，只有85分），最后加上一点点小小的微++的思想（这完全不用怕，高三做几道题就能理解）。还有一些零散的文科性质的知识点，稍微记一下就好了。
历史。。你以为只靠背的吗？你真的以为只靠背的吗？学历史的大神能在背的基础上把政治经济文化三本书加上选修背的东西全部串起来形成一个整体的史观。这是历史的理解内容，基本上需要自己去梳理历史脉络，从中发现些什么，让老师梳理的话你真的很难考出极高分。（高中三年，我历史的笔记本最厚。。。）考试当中，考的最多的就是这个。背书当然重要，什么各种意义时间都是考试重点。但考试直接考背诵这些东西的不多，更多的是你的回答在背这些各种各样的意义的时候有没有学来这些东西是怎么总结出来的，怎么分角度？怎么准确无漏洞回答？（划重点）然后你就可以用学来的史观在考场上大肆发挥了（有些像语文，虽然我学好了历史，但我学不好语文。。。）以上，区区97的历史考生
说实话，我觉得这两门学科都超级有趣，所以我觉得都很好学，只不过，有一段时间的低谷期。。不过总算挺过去了
到此，以上就是小编对于高中世界历史题目的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中世界历史题目的3点解答对大家有用。
