请问：甲骨文作为中华民族优秀传统文化的源头，如何向公众普及？
请问：甲骨文作为中华民族优秀传统文化的源头，如何向公众普及？
甲骨文虽是中华民族优秀传统文化的源头。对于人民大众来说，要做的只是让人们常识性的了解、欣赏，却没有普及的必要。
文化是需要传承的。没有甲骨文就没有现代文字。甲骨文真是太优秀大伟大了。单从这一意义上谈普及，末免有些偏颇。果真是这样的话，上古岩画岂不比甲骨文还要早？岂不更是源头？上古岩画需要普及吗？普及得了吗？
甲骨文也一样，虽然珍贵优秀，但却只适宜珍藏欣赏，却没有普及的必要。一是学起来太麻烦，费时费力而收效低微。二是它其实已经失去了使用价值。现代生活节凑连写现代字都觉得速度低，更何况甲骨文？普及甲骨文对人民大众来说，几乎是徒劳的。没有什么实际意义。
古代文化传承中优秀的东西多了去了，但对于它们也就只能是了解它，珍藏它，欣赏它。若谈普及，其实都是笑谈。
如果现在的人写着甲骨文，哼着上古音乐，穿着长袍大褂，腰间系着大块头儿玉佩饰，坐着六驾马车，打着伞盖。虽然有别具一格的美，但好象不太能融入现代生活似的。
其实甲骨文很好普及，为什么这么说呢？因为甲骨文非常有趣，一个字就是一副简笔画。夸张得体，形象生动，展赏不倦，启发良多。
先来欣赏“麋"字，(麋是一种鹿)，用简练的线条，几笔就刻画出来，前腿跃起，后腿蹬直，首部向后顾盼。长角高竖，曲线优美，姿态劲健，呼然欲出，生动致极。
再欣赏一下“燕”字。就象是一只凌空飞舞的小燕子。头部上仰，呢喃细语。双翅伸展着，尾羽轻轻摆动，像是在呼朋引侣，活泼可爱的身影，令人着迷。
再来看“饮"字，就是画了一个酒鬼，伏在酒坛上狂饮，连酒杯都顾不上拿，直接弓着身子，头部下倾，舌头伸的老长，一幅贪婪的样子，令人捧腹不已。
最妙的就是“乳"字，造字手法已登峰造极。一位母亲把孩字揽在怀里，让孩子吃奶。母亲身体半蹲，双臂合拢，婴儿张着嘴。画面温馨，让我们动容。
总之甲骨文，是非常成熟，又极其完美的艺术。是所有书法的源头，我们有必要传播，让更多人去了解它，欣赏它，学习它…
谢谢邀请。能否把华夏民族的优秀传统和优良文化世代传承下去，是一种美德，也是民族的需要。但是，有些传统和文化，只可尊重，传承与研究，却不易普及。甲骨文虽然作为中华民族优秀文化的源头，为中华民族文化的发扬光大，起到了至关重要的作用。可是为了更适易社会和百姓熟知与使用，经过历代文人志士的修正和简化，已经其本失去了原先的词性和字义。如果把她们照搬普及，必然会导致社会的混乱和文化的割裂。文化是拿来用的，适合社会发展的就是最好的。甲骨文我们不能忘记，却不适合普及。谢谢！
如何给孩子讲绘本呢？
曾经在书城见过一位妈妈给儿子读绘本。 读一页，孩子走神，妈妈用严厉地语气拉回来。 下一页，孩子还是走神，妈妈继续拉回来。 整个阅读绘本的过程，就是在这样的反复中进行。 翻完最后一页，妈妈问孩子，这本书讲了个什么道理？ 孩子一脸的懵…
那么如何给孩子读绘本呢？
技术层面
推荐彭懿老师写的《图画书应该这样读》。
《图画书应该这样读》很详细地讲解了一本绘本是由哪些因素构成的、如何读绘本。 《图画书应该这样读》将读绘本分解成了七步：
- 封面封底
- 环衬
- 图文
- 翻页
- 反复
- 版面设计
- 讨论
对于刚开始接触绘本的家长来说，我推荐四步：
- 看封面封底
- 环衬
- 文字图画
- 反复看
在不断地阅读很多的绘本之后，才会慢慢建构起“版面设计”的概念。而“讨论”，需要视孩子的具体情况而定，像我在书城遇见的那位妈妈，孩子对看的书毫无兴趣，妈妈单纯地抛出“这个故事讲了什么道理”，会让阅读变得索然无味。
想进一步了解四步阅读绘本，有兴趣的可以看下我之前写的《只要四步，教你打开绘本的正确方式》这篇文章。更详细的七步看绘本，推荐看彭懿老师写的《图画书应该这样读》，里面还有对具体绘本的讲解。
两点心法
- 孩子的眼光
- 听别人读
孩子的眼光、听别人读，这两点是日本绘本之父松居直在他的《如何给孩子读绘本》中提出来的。
我们习惯了用大人的眼光去读一本绘本给孩子听，其实在孩子的眼中，通过看到的图画、听到的声音，才组合成了自己对绘本的一种理解。
给孩子读绘本的时候，记得从孩子的眼光去看，会有不一样的感受。同样的，有机会的话，听听其他人读同一本绘本是怎么读的。听别人读，感觉像是打开了新世界，是一种完全不同的体会。
给孩子读绘本的时候，记得从孩子的眼光去看，会有不一样的感受。同样的，有机会的话，听听其他人读同一本绘本是怎么读的。听别人读，感觉像是打开了新世界，是一种完全不同的体会。
两点分享
- 用心读
- 不要去问一本书的意义
给孩子读绘本，重要的是“陪伴”的过程。能懂得一些阅读绘本的技巧当然好，如果不知道，也没关系。
最重要的一点，是用心。如果是一边看着手机，一边翻着绘本，心不在焉地读着上面的文字，这样的读法，不如不读。
不要去问一本书的意义，问孩子读一本书的意义，就像是让孩子把吃进去的东西再吐出来回味一番，会令孩子作呕。
单纯地与孩子享受阅读的过程，就好。
单纯地与孩子享受阅读的过程，就好。
我是弥小木，喜欢阅读。 若有其他问题，欢迎在评论中交流。
我是弥小木，喜欢阅读。 若有其他问题，欢迎在评论中交流。
对于妈妈和宝宝两个人来说，一起读书是益处多多的美好时光，宝宝对书本的热爱如果已经建立起来，那么，下一个任务就是帮宝宝搞懂他正在读什么：
1、打开书本之前，先看看书本的封面，和宝宝一起聊一聊书名，猜一猜这本书里面应该是什么样的故事？随着时间的推移，你会发现宝宝小脑瓜里蕴含着比书本更精彩纷呈、曲折离奇的故事哦！
2、边读边和宝宝谈谈故事里正在发生的事儿，“小兔子为什么穿上了外套？”“如果你是她，你要去做什么呢？”尤其是故事中的主人公面临危险、抉择的关头，我们应借机教会宝宝防身保命的方法。
3、聊聊书里的插图，比如，指着图片问宝宝：“小兔子生气的时候，小猫咪在做什么？”这样宝宝才会知道，原来故事和插图是有联系的，这样才会调动他的关联思考能力。
4、让宝宝猜一猜后面的故事，“如果那个大灰狼进屋的话，接下来他会做什么事情呢？”让宝宝自己续写故事或者换个角度思考，有利于宝宝发散性思维的发展。
5、要是宝宝对一个故事已经非常熟悉了，可以读一读，停一停，然后让宝宝来填空，比如《小马过河》的故事，我们会经常问小宝：“小马走到河边的时候，小松鼠怎么说？”“牛伯伯又怎么说？” 我们用并不枯燥的方式，考察一下宝宝的记忆力，并及时夸赞，宝宝一定乐此不疲专注地听讲。
6、读完一本书之后，可以来点读后感，比如“妈妈最喜欢小鸟那一段，宝宝，你最喜欢哪一段呢？”“这本书好不好看？比昨天那本波力的书怎么洋气？” 孩子的归纳总结能力会随着连续日益强劲、口语表达能力一定会愈发清晰明了。
到此，以上就是小编对于幼儿园绘本历史文化墙教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园绘本历史文化墙教案的2点解答对大家有用。
