初中知识点归纳总结挂图有用吗？
初中知识点归纳总结挂图有没有用，得看你需不需要以及如何使用。
如果你对知识点的了解太少，把挂图拿过来死记硬背，效果肯定不好。那么此时的挂图效果就很有限。
如果你是学霸，已经懂得举一反三，将知识连成网络，各种关系也很熟练，那么简单的知识挂图也没有大的效果。
排除这两种，我觉得知识挂图是非常有用的。
- 知识挂图简明扼要。我们可以按照挂图上总结的知识点对书本内容和题目类型进行回忆，补差补缺。
- 知识挂图直观好记。它采用图示和文字相结合的方式呈现，易懂好记，重点突出，按照知识挂图上的知识点进行复习，可以起到事半功倍的效果。
- 知识挂图专业性强。大多数挂图采用的是图文的形式，能呈现的信息量有限，所以，它们一定会呈现最切合需要的核心重点知识，这些知识往往是精髓，不能忽视。
- 知识挂图可以呈现知识网络。各学科的知识往往都是循序渐进的，学习一个阶段，往往是一个学期或者是一学年之后，及时地回顾前面的内容，弄清前后知识点之间的联络非常重要，知识挂图是一个很好的辅助工具。
当然，最好的情况是你自己绘制知识挂图。当你能做到这一点时，可以说书本上的知识已经被你消化至少80%了，可以达到优秀级别了。
我认为现在最好用的手绘归纳图非思维导图莫属，你可以搜一下它绘制的方法，如果学会，用处应该很大，不妨一试。
希望我的回答能帮助到您！加油！
明朝时，国人自称"大明国"对吗？
很多明末小说以及现代影视剧中自称中国一律称为“大明”“我大明”，其实是是错误的，因为在那时候很可能就已经普遍使用现在的“中国”概念了。
在明朝小说《辽海丹忠录》中就开始普遍使用“中国”，而不是“大明”，而且“大明”这个词出现的很少，而“中国”这个词每一回都要出现很多次，且和“虏”等词汇相提并论。
其中《第二十五回 天神顿息邪谋 急雨尽消贼计》中有一句话明白无误地表明当时的“中国”就已经是现代的含义了：
毛帅道：“你既是中国人，不得已陷虏，怎为奴酋思量害我！
有没有“大明国”的这个“国”字不好说，
因为传统中国不承认威斯特伐利亚体系下的国家，也就是不承认现代意义上彼此平等的国与国之间的国际关系。传统中国是“天下”视野观，意思是我生活的这个世界由中国-蛮夷朝贡/四方臣服这个逻辑建立，至于偏远地区没听说过的地方那通通都是蛮夷，蛮夷不知道中国不服王化那是他们没见识。
如果明朝根本就不认为自己是一个“国家”，根本就不承认除了大明之外还有别的“国家”，那明朝人怎么可能自称为“大明国”？
但是根据利玛窦的记载，明朝人把自己的国家叫“大明”，这一点是肯定的。当他们彼此之间说自己的国家时就说“我大明xXXxxXXxX”，这一点也可以从明朝的小说里看到，西游记里面唐僧挂在嘴边的自我介绍就是“来自东土大唐”。所以在朝代之前加个大字作为口语自称应该是约定俗成的惯例，大隋/大唐/大宋/大明，
元和清不一样，叫 蒙元/满清
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