死刑犯被押赴刑场执行死刑是怎样的过程，犯人是怎样的状态？
死刑犯被押赴刑场执行死刑是怎样的过程，死刑犯是怎样的状态？有没有人谈笑风生将生死置之度外？作为曾经数次执行死刑的武警，来回答一下这个问题，顺便讲一下，曾经遇见过的最淡定死刑犯。
执行死刑其实是一件非常累人的任务，一大早6点过就要去看守所提人。很多死刑犯虽然心里早就料到有这么一天，但真正到了这一天的时候，很多人都会吓的连路都挪不动，还需要左右有人架扶着走。遇见过最淡定的是一个43岁的中年人，在这里我姑且叫他淡定哥吧。
这个淡定哥是真的淡定，出监仓都是自己走的路，而且没有丝毫的迟疑和停滞，走到铁门口的时候，还微笑着对同监仓的人说：谢谢大家这些时间的照顾，床底下的那些东西大家分了吧。
就这样，出门以后，我们将他的脚镣砸开换成绳索五花大绑，这个淡定哥全程连眉头都没皱一下。还淡定的在我们帮助下洗了澡，换了干净衣服。然后，胃口还很不错的，将给他准备的最后一餐吃了个精光，然后还叫人给他准备了一块生肉，放在了衣服兜里面，说是当地的一种习俗。
接着，还边抽烟边边让我们为他写遗嘱，这时，我才知道，原来这个淡定哥也是个狠人！当初，老板拖了他半年没发工资，他可以说是好话说尽，还到处申诉，结果啥用也没有，还让老板派人打了一顿，他的老婆也因为他拿不出钱给家里，就跟其他人跑了。
雪上加霜的是，他儿子发了高烧，他又拿不出钱给儿子看病，于是，跪在老板门口。没想到，老板此时还放狠话：我有的是钱，但就是不想给你发工资。
就是这么一句话，成了压垮骆驼的最后一个稻草，淡定哥当即掏出了早就准备好的杀猪刀，将老板一家给灭门了。
看这些被学生涂鸦的图片，这是什么心态，你有过类似情况吗？
有很多学生喜欢在课本上涂鸦。在课本上涂鸦的学生，内心是矛盾的，想像力是奇特的，绘画能力也是有一定水平的。看到这些涂鸦，总是在无耐中到赞叹学生的想像力。
1.学生感到无聊。课本上的涂鸦大多是学生在课堂上或做作业时完成的。对老师讲的课没兴趣，作业不想做，这时就在书上画几笔。这是心的呼唤，是情感的一种抒发与渲泄，是对权威的挑战。大部分成绩好的学生都爱书如命，舍不得在书上多写一个字，不想书上沾上一丁点污渍，他们又怎会上书上乱画呢?
2.这是创造力想像力的体现。每当看到这些涂鸦，都不禁哑然失笑。把一本正经的插图画成另外一番景象，有的还配上感情强烈的文字。从这些形象各异上面，可以看到离经叛道的精神。对权威的挑战，天马行空的想像力和创造力，正是社会前进的动力。不迷信权威，是一种宝贵的精神，我们一定要保护。
3.洞悉涂鸦背后的感情倾向。在千奇百怪的涂鸦上，你会发现孩子不同的心理倾向：暴力、焦躁、搞笑、洒脱、阳光……家长和老师一定要见微知著，及时发现孩子的心理倾向，并加以正确导。
记得我小学时，课本都是黑白的，感觉好丑。于是，在小商店买来蜡笔（在我们那个偏远的小村只有这一种不好用的涂色笔），把课本中的插图都涂了个遍，那时特别有成就感，向别人炫耀我的美书。接着，班里刮起了涂色热，有美术基础的把插图中的形象也作了改造，很快，老师发现了我们的“小动作”，始作俑者的我被收拾了一番。
但是每个孩子都继续上看对书改造的兴趣，到了中学这个爱好继续发生着。
“闻香识女人”的改编版：“看书辨学生”——
打开书包，拿出各科课本，快速翻一遍便可知道哪科学得不好，哪科不重要，哪幅图是孩子最讨厌的，哪又激发出孩子的创作欲望。
历史课本被改造，我们喜欢读里面的故事，喜欢听老师讲书以外的奇闻轶事，还喜欢看插图，但是这时在书中会发现很多和我们认知有偏差的东西，历史书便成了我们展示认知不同的工具。还有，语文可发挥的空间也很大。
课本中的丑图绝不能容忍。记得生物中有一个沙眼的图，每次看到心里都疙疙瘩瘩的，浑身冷冷的，有时同桌之间拿来猛得打开让你看，于是，很多人趁同桌不在把它画得美美的。
和老师有关。在有些课本上还出现了改造的主角。比如老师很切合这个人物特点，于是课本的插画人物就成了这个老师。再比如某个老师深深伤害了你，来个惨惨的老师象解压。
据说很多名人也喜欢开“小差”涂鸦，举一例：
你在哪本书上创作过呢，是什么触动了你，又有什么故事呢？
你认为这种创造可区分出学霸和学渣吗？
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