九年级历史为什么是世界历史？

九年级历史主要叙述的是世界史的内容，包括世界古代中世纪史和世界近现代史。其中尤其是世界古代中世纪史，由于是以国别为基本线索书写教材，因而老师习惯跳着讲。

由于以国家为基本线索的特征，就决定了我们其实不必死板地按照像中国史那样依靠时间线索讲授历史，可以在不同的国家主体内按照逻辑性的方法自由讲授课程。

初中历史主要分为古代史和现代史 在七年级和八年级的时候，中国古代史和现代是都已经学完。 因此九年级是世界史 世界史的难度较单个国家的历史 相对较大 因此需要在九年级学习

为何我们追溯世界历史？

我们追溯世界历史的原因有几个重要的方面：

1. 理解过去：通过研究历史，我们可以了解过去发生的事件、社会发展和文化演变。历史提供了一个框架来理解人类行为和决策的动机，以及这些行为和决策对我们现在的世界产生的影响。

2. 预测未来：通过研究历史，我们可以识别模式和趋势，从而为未来做出合理的预测。了解过去的冲突、社会变革和经济发展可以帮助我们更好地理解当前的挑战，并为未来做出更明智的决策。

3. 塑造身份与认同：历史是一个民族、文化和社会认同的重要部分。通过了解自己的历史和文化传统，我们能够更好地理解自己的身份，并与他人建立联系。历史可以增加人们的凝聚力和认同感。

4. 避免重复错误：通过研究历史，我们可以从过去的错误中汲取教训，并避免重复相同的错误。了解历史中的冲突、战争和社会不公可以帮助我们更好地应对类似的问题，并寻求更和平、公正和可持续的解决方案。

总之，追溯世界历史有助于我们了解过去、预测未来、塑造认同，并避免重复错误，从而为我们的个人和集体决策提供更加明智和深思熟虑的基础。

为什么先学中国历史再学世界历史？

人类文明史的历程可以分为纵向发展和横向发展。

纵向发展，即是按时间发展至今

横向发展，即是各大文明间的征服和融合。

中学历史将历史课分为中国历史和世界历史两部分，主要侧重的便是文明的纵向发展。

同时，由于我国历史悠久，又有记载历史的传统，要论史料的详尽，我国古代的史书浩如烟海，没有一个国家能与中国相提并论，从这一点来看中国历史单列是很有必要的。

但中国史与外国史分开后便会有一个问题，比如汉朝时期的世界是怎样的？世界各大文明又处于什么阶段？这样的横向对比便成为一个难点。

分开讲授中国史和外国史之后，如何才能将二者结合起来才是是否真正理清世界历史发展脉络的关键。

所以一部真正的世界史必然要将中国放在其中，唯有如此才能看清各大文明在人类文明发展史上所处的位置和来龙去脉。

比如大学的历史教材便已经将中国历史和外国历史放在一起了

《世界五千年》为什么不写中国？中国的文化一直保留到今天，是所有文明古国里唯一一个历史没有中断的国？

因为这本书主要是给中国人看的，关于中国的部分大部分中国人能找到比这个更全面和更专业的书籍阅读，所以没必要写出这些东西，也有藏拙和受正统中国历史教育体系中将中国历史和世界历史分开的影响

为什么多极格局是历史发展的必然结果？

多极化是世界经济政治发展的必然趋势.其理由是：①世界格局转换的终极原因是经济关系和经济实力对比的变化.②美国独霸世界不得人心,逆历史发展趋势而动.③从当今世界力量结构来看,多极化是确定趋势.当今世界存在美、日、中、欧盟、俄罗斯等多个强国.它们之间综合国力较量的结果必然将导致多极化世界格局的诞生.

多极化是世界历史前进的必由之路,是人类社会避免单极世界种种危害的惟一正确道路.在多极化世界里,有利于阻止少数大国肆意发动侵略战争,维护世界和平与稳定,保证中小国家的安全和++,提高中小国家的国际地位；有利于世界各国人民平等相处,互利合作和通过谈判、协商解决国际争端；有利于倡导崭新的国际关系准则,改革国际经济政治旧秩序,推动世界进步和人类共同繁荣有利.

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