数学学不好是不是脑子不好？
有所长，就必有所短
在面对这种容易让人不高兴的话题时，中国人更喜欢隐晦和含蓄，因为如果你直白地回答了，好像不太好，会受到很多人的质疑。于是，大家就喜欢绕一个很大的圈子来回答这个问题。
在这里，我想冒天下之大不韪来回答一下这个问题：是的，数学学不好的人，确实是脑子有点不好使！
首先，要想学好数学，必须要有一定的数感。
所谓数感，就是看到一个数，对于这个数的大小能有一个初步的感知。对于一个从没有见过的数，虽然不能明确知道它的大小，但是在心里应该能有一个大概的猜测结果，你的猜测结果越接近真实的答案，你的数感就越好。
曾经有这样一个笑话。
博物馆的一个讲解员指着一个化石对观众说：这块化石已经有一亿零三年的历史了！
观众们啧啧称奇，惊叹怎么这么准确的呢？
这位讲解员回答说：因为我是三年前来这里接班的，我的前任讲解员告诉我当时这块化石已经有一亿年的历史了，到今年为止刚好三年了。
这位讲解员可能确实因为诸多原因没有学好数学，但是，这里的“一亿年”明显是个近似数，她却理解成了一个准确的数，因而闹出了“一亿零三年”的笑话。连这个问题都搞不清楚的人，确实很难把数学学好。
其次，学好数学需要有一个较好的逻辑思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，前后知识之间的逻辑联系非常严密。比如说，现在小学数学教材中在引入“简易方程”的知识时，首先要理解“在等式的两边同时加上或减去一个数，所得结果仍然是等式”这句话，有很多人对这句话的推导过程就是不能理解。对这句话的理解，较大地影响了下面有关方程解答的知识，所以你就会感到越来越困难。相应地，在数学中，这种由一种知识推导到另一种新学知识的过程非常多，缺少逻辑思维的人，会越来越感到困难。
到此，以上就是小编对于在中国历史里的数学思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于在中国历史里的数学思维的1点解答对大家有用。
