如何培养对历史学科的兴趣？
如何培养学习历史的兴趣
历史是一门包罗万象的学科，蕴涵了丰富的知识内涵。我非常喜欢学习历史，它让我知道了从古至今很多很多的事情，有时候当大家谈论有关历史的话题时，我感觉自己无所不知，同学们的问题都难不到我。你要问我为什么这么喜欢历史，答案只有一个：我对历史有着浓厚的兴趣。那么兴趣从何而来呢？
一、历史故事激发浓厚兴趣。父母是孩子的第一任老师，也是时间最长最重要的老师。在我刚进入懵懂时代，听到最多的是父母讲述的历史故事，什么“孟母三迁”、“精忠报国”、“缇萦救父”、“桃园三结义”、“空城计”、“草船借箭”等等。这些历史故事不仅教会我许多做人的道理，也引发了我对历史的极大兴趣。
二、课外书籍开阔视野。上学后我就养成了阅读历史书籍的习惯，到了爱不释手的地步。充分利用课余时间，阅读与课文有关的课外书籍，这不仅可以扩充知识面，而且所学的知识更不会忘记，同时还增强了我的学习兴趣。在学习春秋战国的争霸与纷争时，充分利用了当地文化的优势。齐国古都临淄历史久远，名人名胜灿若繁星，特别是以古人名字和典故命名的道路，如：桓公路、晏婴路、太公路、管仲路、闻韶路、稷下路等等。
另外还有一些名胜古迹：管仲博物馆、太公湖、封神宫、殉马坑、战车博物馆等。此外还有很多的历史成语、历史典故及历史故事，什么管鲍之交、围魏救赵、破釜沉舟、卧薪尝胆等。这样既记住了知识点，还扩大了知识面。从此之后，每学一篇课文，我都联系当地历史，和同学一起找与本课有关的历史成语、典故、故事，提高学习历史的兴趣，扩大知识面。
怎么培养对历史的兴趣？
唐太宗说:以史为鉴，可以知兴替。历史是一座宝藏，里面包罗万象，有政治，文化，经济，生活，以及历史事件、历史人物，还有历史经验和教训。学好历史、吸取教训，可以少走弯路，避免失误。学习历史人物，可以对比参照，弘扬精神，再创辉煌。
毛主席曾有诗词《沁园春.雪》:惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊++。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。从中可以看出毛主席的雄心壮志，他终于成就了丰功伟绩，建立了新中国，让中华民族屹立于世界的东方。
列宁有句话:忘记过去，就意味着背叛。一个民族不能忘记自己的历史，一个人要有历史的积淀和目光，继往开来是历史循环的方式。忘记历史的人，就不清楚自己是从哪里来，要到哪里去。
爱好历史吧，读史讲史写史，古为今用，去其糟粕，取其精华。不要太相信戏说，野史是想象，真相有时并不精彩，甚至很残酷。还有很多历史是朦胧的，有待解密。所以，历史奥秘无穷，探索无止境。
建议读一下《明朝那些事》，里面的历史故事，历史发展都会让你感觉到一种魅力。兴趣是最好的老师，如果自己不爱看书，那就别强逼自己，如果毅力够强，那就坚持一下，前期估计会很“痛苦”。
看历史电视剧也不错，虽然有改编，但是大部分还是真实的，《大明王朝》，培养培养兴趣还是不错的。
如何培养学生的历史素养？
这个问题，我来回答:如何培养学生的历史素养？
历史素养是人文素养的重要组成部分，是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现，是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特性的品质。那么如何培养呢？
首先，要让孩子对历史感兴趣，建立起对历史发展的整体认识体系。然后通过史料的学习来树立正确的“三观”。历史教学应重视培养学生的历史素养，建立起对历史发展的整体认识体系，通过史料的学习树立正确的人生观、价值观、世界观。在历史教学中，老师要科学地引导学生认识历史发展进程中的重大历史问题，如重要的历史人物、事件等，并在此基础上坚持以学科主干知识为载体、以能力立意为指导，通过课堂教学和章节训练，使学生掌握重大历史发展的来龙去脉，比较鉴别历史发展的阶段性特征，揭示历史发展规律及其相互联系。
学生也可以通过多看历史书籍和历史题材的电话连续剧来提高对历史事件的深入认识。通过老师上课来了解历史，通过历史资料来对于古人有新的认识，从而树立自己的人生观、价值观和世界观。
其次学生的历史素养培养，重要的就是历史的思维能力。老师会教学生正确地评价历史事件，弄清历史发展的因果关系，解释历史发展的重要现象，并根据历史对当时社会的影响提高自己正确认识的能力。学生要做的是在历史课堂上配合好老师，认真复习和练习，加强记忆。理解和思考。
一般来说，历史素养包括:按时间顺序进行思维的能力；历史的领悟能力；历史的分析和阐释的能力；历史的研究能力；历史问题的分析和做出决定的能力。学生要多读历史相关的书籍，多从以上几个方面进行训练，从而掌握这些能力。
到此，以上就是小编对于提高对历史文化的探索热情的问题就介绍到这了，希望介绍关于提高对历史文化的探索热情的3点解答对大家有用。
