中国近代的变化？
近现代以来，东方在世界中所占据的地位，可以说是发生了翻天覆地的改变。
都知道，中国的近代史，是一部充满着灾难、落后、挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，也是一部中华民族的抵抗史，更是打倒帝国主义实现民族解放、打倒封建主义实现人民富强的斗争史。
那么，曾经广袤而富裕的东方，为何会在几百年前瞬间被西方翻身压倒在地呢？历史发展中心的迁移究竟是以什么为参考凭据的呢？东西方各自的现实状况与未来发展方向，目前都呈现出了什么样的势头呢？对于这些问题，实在是需要我们用清醒而理性的眼光来反思与审视。
古往今来的众多学者，对于东西方历史是变迁因素都进行过探讨，大部分人的分析角度都偏向于经济方面，而军事方面则讨论的相对较少。但是，事实上，整个人类社会历史怎么可能离开军事？纵观浩浩荡荡的中国史，从宋、元到明、清，每一次分裂，每一次合并，每一次妥协，都离不开军事技术的作用。
然而，军事技术的发展，则是由一次次军事活动与政策推动的，这里，我们通过对东西方军事上的比较，或许会更进一步接近彼此的历史分流原因。
宋朝是火器开始取得重要发展的时期，而且，在那个时期，海上力量的战略能力逐渐压倒陆上强权。而中国就是在海陆这两种力量的对比演变中，逐渐失去了成为强者的机会。从宋朝到清朝，内亚地区和长城以南的战略竞争、中国王朝和南方海洋世界之间的交流与冲突，都是一个重要的历史主题。
所以，海陆权力和海陆战略发展模式的竞赛，其实，早就已经埋下了伏笔，而1840年，英舰炮轰广东只是一个导火线而已。宋元变迁是重视陆军发展而忽略海军发展的结果，明朝时期，政府彻底放弃了远洋开拓，想一心对抗北虏却反而被南倭和红夷所侵蚀。
中山大学大类分流方法？
一是基于学生成绩、平时表现等综合因素分专业。这种模式最直接的影响是，排名在后的学生没有选择的余地。有些学生可能是为了某个专业才选择大类专业，可在选专业时，受成绩排名等影响，难以选到目标专业。
二是直接按照学生意愿选专业。这种方法看似更科学，但操作起来很困难。在实际中，大部分学生更乐意选择“热门专业”，这样一来，“热门专业”扎堆，人数太多难以吸纳。
不同的分流方式决定了学生未来进入某个专业的难易程度。各高学对于大类招生再分流的实施细则不同，考生在填报志愿时，一定要仔细阅读所报院校的招生章程和细则，提前了解将来分专业的相关规定，对应方案具体准备。
2021级新生集中于广州校区南校园进行大类培养。按大类专业录取的学生，第一学年结束时根据学生意愿，结合就读期间学业表现、高考成绩，在招生大类的专业内进行专业分流，确定培养专业。外国语言文学类专业入校后即分流。
西安交通大学的文科实验班类是怎么回事？
一、西安交通大学文科实验班类分流专业有：
哲学、社会学、汉语言文学、网络与新媒体、思想政治教育。
二、哲学专业：
培养目标：本专业培养的目标是两种精神、三种能力和一种作用：（一）两种精神：人文精神、科学精神；（二）在扎实专业基础上的三种能力：辩证思维能力、逻辑思维能力、综合创新能力；（三）引领作用：具有国际视野的在所从事行业起思想引领作用的综合型的高素质人才。
师资条件：哲学专业拥有哲学一级学科硕士学位授予权和一级学科博士学位授予权，并拥有博士后流动站，具有本科、硕士、博士齐全的学科优势。拥有教师27人，其中教授10人，副教授17人。
培养特色：本专业注重学生的辩证思维能力、逻辑思维能力和综合创新能力，要求学生具有宽广的知识面和社会适应能力。学生在校期间将系统学习哲学的基本理论、方法及相关的专业知识，并接受系统的哲学思维训练、综合应用所学分析与解决相关的理论与实践问题的能力的基本训练，以及科技、外语和计算机等知识和技能的综合训练。
三、社会学：
培养目标：本专业培养具有社会学一级学科硕士学位、社会发展与管理博士学位授予权，主要培养具有国际视野和创新性思维能力，掌握社会学基本理论和社会调查技能，具备观察、分析社会问题及进行初步科学研究的能力，能在政府部门、政策研究部门、新闻机构、社会组织、大中型企事业单位等从事社会调查与研究、政策咨询与评估、社会管理等工作的高素质人才。
师资条件：社会学系拥有教师26位，其中教授8位、副教授10位，讲师8位。该系师资力量雄厚，名师大家荟萃，结构合理，拥有学校领军人才1位，长江讲座教授3位，青年拔尖人才1位。教师中有25位具有博士学位，占96%以上。10位在国外知名大学取得博士学位。西安交通大学社会学的教学和科研都按照国际化标准建设，正在逐渐向国际一流社会学靠近。
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