历史评课用语？
1. 对于历史事件的分析和评价2. 对于历史人物的评价和探讨3. 对于历史背景的分析和理解4. 对于历史影响的评价和分析5. 对于历史价值观的探讨和评价6. 对于历史时代的特点和特征的评价7. 对于历史文化的评价和分析8. 对于历史发展趋势的探讨和评价9. 对于历史事件和人物的现代意义的探讨和评价10. 对于历史教育和历史传承的评价和思考。
历史评价的基本方法？
第一，历史性原则。评价历史事件时一定要把该历史事件放在当时的历史背景中进行，决不能脱离当时的社会现实。如，如何正确认识清初实行的闭关政策？众所周知，闭关政策是导致近代中国落后挨打的重要原因。但是最初实行是有原因的，一是占主导地位的自然经济作祟——中国不需从国外进口商品，二是为了防范和抵御侵略者在中国沿海地区的种种不法和侵略行径。虽然闭关政策的消极作用很大，但从背景我们不难看出闭关政策在一定时期内（当时）一定程度上抵御了侵略者的侵略活动，起到了一定的自卫作用，故应给予一定的肯定。
第二，两点论原则。对历史事件的评价，应该坚持两点论，不能一点论。也就是说，评价历史事件要全面，既要看到其积极的作用（即意义），又要认识其消极影响（即局限性）。
第三，阶段性原则。由于历史阶段的不同，同一历史事件所起的作用和结果就会不同，评价也就会有差异甚至相反。如“请就科举制度从隋唐的产生到明清以后衰落的历史，谈谈你对其作用的评价。”科举制度在建立之初，扩大了地主阶级的统治基础，并为繁荣古代文化做出了贡献，因此当以肯定为主。而到了明清时期，科举考试内容限制在四书五经范围之内，八股取士使许多知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，并且还严重阻碍了科技文化的发展，因此当以否定为主。
第四，史论结合原则。要正确评价一个历史事件，必须用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，准确地概述史实，客观、公正、全面地分析史实，善于透过现象看本质，正确认识历史事件的本质，然后才能对历史事件作出正确的分析和评价。评价历史事件必须以史实为依据，脱离史实的空洞的评价只能是空泛之谈。如“简述秦始皇建立封建专制中央集权制度的主要措施，并作简要评价”。
历史课程评价的依据？
可以根据学生的学业成绩、学习兴趣、参与课堂的表现、综合考评等多种因素来进行评估。
评价可以通过考试、作业、期末论文、口头报告、小组讨论等途径进行。同时，评价也可以考虑到历史课程的板块设置、课程难易程度、教学方式、教师授课水平等方面。
最终，历史课程评价的目的是确保学生能够充分理解历史学的核心概念，能够发展批判性思维能力，并且能够将所学知识应用到实际生活中。
评价一个历史人物的方法？
评价历史人物是要看他对国家、民族日后发展所做的贡献而不是他个人的品行好坏。
1.有没有促进经济、文化、科技、军事的进步；
2.有没有开疆拓土；
3.有没有维护国家统一，有没有稳定国内局势…
这些才是对一个历史人物的正确评价。
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