历史学科评估？
大人物学了历史学科有大用 ，小人物学了历史学科没用 。
所有的史书都是记载大人物的成功与失败 ，都记录王朝的兴衰与更替。从来不会记录老百姓的生活 。老百姓只需要从父辈处接过种地的锄头 ，而能左右历史走向的大人物才需要学习历史 ，掌握斗争规律 ，治世之理。所以如果家里没矿最好不要学历史。
汤恩伯历史评价？
汤恩伯（1810-1871）是英国的一位著名哲学家、政治理论家和历史学家，他的思想对现代社会和政治理论有着深远影响。
在哲学方面，汤恩伯主张自由意志和个人自由，反对机械唯物主义和决定论。他认为人类的存在是有目的的，而不是没有目的的自然过程。
在政治理论方面，汤恩伯提出了“正当的政治权力”这一重要概念，即政府只有在得到人民的认可和授权的情况下才能行使权力。他同时也坚持民主政体的重要性，并认为政府应该制定合理的法律和政策，保障公民的权利和福利。
在历史学方面，汤恩伯重视历史的客观性和真实性，主张通过研究历史来了解人类的发展和演变。他的《历史的目的论》一书开创了历史唯物主义的新局面。
总体来说，汤恩伯的贡献是不可忽视的，他的思想对后来的西方哲学、政治理论和历史学都产生了深远影响。
汤恩伯（1904-2004）是中国著名历史学家，主要研究中国古代历史和文化，著有《秦汉帝国》等多部重要著作。
他的历史研究深入浅出，注重实证和客观性，对古代史的研究颇有建树，为中国古代历史研究做出了重要贡献。他的研究方法也受到了国内外历史学者的广泛认可和借鉴。
尽管他的研究受到了一些批评，如研究重点偏向帝王及政治、经济、军事等方面，而缺乏对文化、社会等方面的考察等问题，但是汤恩伯的学术成就仍然是不可忽视的。
怎样评价历史老师？
有句话得好“教师要给学生一碗水，但是自己必须拥有一桶水”。韩愈曾说过“师者，所以传道授业解惑也”，打铁还需自身硬。如果一名老师对于学生提出的问题总是不能给出完美的解答，不仅使自己处于尴尬的境地，同样也会降低自己在学生中的威信。因此，只有掌握丰富知识的老师才能更好地传授知识。历史老师不仅要有比较全面、系统的的历史知识，而且还应该掌握相关学科的知识，包括社会科学、人文科学以及自然科学方面的基本知识。这些问题的解决主要靠历史老师自身的努力，那就是拓宽自己的知识面使自己成为一个博学多才的教师。还应该关心时事政治，以古论今，以故鉴今，使历史课堂更富有时代气息，能更好地发挥历史的时代教育功能。
一个好的历史课老师会把他所知道的历史知识都传授给学生，而且在他的课堂上会活跃课堂气氛，带动起学生喜欢历史，研究历史，比如说秦始皇焚书坑儒，那么就可以讲一半问一半，让学生们自己去踊跃回答，这样既能带动学生自我思考的积极性，同时也能够了解学生们到底掌握多少，然后就可以根据学生所掌握的历史知识加以完善，让学生懂得的更多，
至于水平一般的历史老师，只知道拿的课本和教案按部就班的去上课，这样的课堂不仅不活跃，更重要的是阻碍了学生自我思考的积极性
我就是代课老师，而且就是带的历史，在我的课堂上再调皮的孩子也会收敛很多，每次讲课我都是提前自己先看要讲些什么，然后空手就去教室上课，用自己的话把学生该学的历史知识讲出来，同时还经常调动学生的积极性，所以我们班的学生历史成绩都是最好的，其实我认为不光是历史，别的学科也是一样的，一样的，作为老师，是要起到引导的作用，同时让学生能够自我思考，不要怕学生说错，只要学生敢去说，那就说明他已经开始思考了，错了可以去纠正，世上没有教不好的学生，只有不会教学生的老师
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