谈谈历史课堂教学中的几种教学方法？
常见的教学方法分类有：
1、讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。
2、谈论法
谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
3、演示法
演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
6、课堂讨论法
课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。
如何在历史课堂教学中实现有效互动？
我觉得第一可以讲一些有趣的历史故事。
第二，可以教一些联想记忆的方法：比如比如《本草纲目》的作者李时珍完成于1578年，可以用泸州老窖国窖1573的广告联想记忆。
如何进行历史课堂上的师生互动？
一位学生喜爱某位老师,他对该老师所教的学科也会特别喜欢,就会努力学习这门学科,学习成绩也会相应地提高；反之,该学生不喜欢某老师,那么对他所教的课一般也不感兴趣,上课时,往往不能认真听课,成绩也会出现退步.可见情感对学生的认知行为有很大影响.因此教师在教学过程中应努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,要营造一个和谐的学习环境以及氛围,利用各种有效方法,提高学生的思维敏捷度,调动学生参与课堂的积极主动性.比如,鼓励学生质疑、设问,给学生充分的自主学习时间,把动口、动手、动脑的权力坏给学生等.
如果知识内容能使学生产生兴趣,那么学生就会主动地、兴趣盎然地参与其中.因此教师要用具体的、有趣的、富有挑战性的素材引导学生投入教学活动中.用音乐渲染课堂气氛,用语言浸润历史,用影视回顾历史,用历史资料和文学作品扩展知识,这些都可以增加学生学习历史的兴趣.
小组合作是师生互动的基础.为了使小组合作更有效,我们可以设计小组合作记录本.记录本上有这样几项内容：小组成员,记录员,本小组在课文阅读中所提的问题,提问题最多的学生,回答问题最多的学生,本小组认为最难回答的问题.这样既可以让学生真正去质疑课本,又可以使学生在小组讨论时有话可讲,积极参与,实现真正的师生互动.
初中历史评课优缺点及建议？
1、教学目标制定的明确、具体、恰当。
2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。
3、教学过程设计合理，层次清楚。
4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论
问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。
5、时间控制合理。
6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。
建议:
1、当堂训练的两个问答题题可改为：
秦朝灭亡的原因和教训有哪些?
秦末农民起义爆发的原因、经过、结果如何、有何意义？这样既照应了学习目标，突出了
重点，又对学生进行了情感教育。
2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。
3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。
到此，以上就是小编对于历史小课堂故事的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史小课堂故事的4点解答对大家有用。
