历史专业知识及业务技能？
历史专业的知识及业务技能如下
1历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生学习。
历史专业知识一般就是从中国古代到现代以及世界古代到现代各个时期的一些发展脉络，经验总结，一般是从经济，政治思想军事等方面去分析。
一般历史专业的学生认真学的话，是具有专业的知识以及较强的业务技能。
2021年国际中文教师考试面试题写教案？
CTCSOL 面试说课（3分钟）+试讲（7分钟）案例示范：
教学材料
王芳：圣诞节快要到了，你们放假吗?
安娜：还不知道，听说中国人不过圣诞节。
王芳：圣诞节不是中国的节日，但是现在也有很多年轻人过圣诞节。
安娜：要是圣诞节放假，我就去旅行，我想去西安。你呢？
王芳：我父母就要来北京了。要是天气好，我就陪他们去长城和颐和园看看。
安娜：我对中国历史很感兴趣。西安有很多名胜古迹，所以我想去那儿逛逛。
王芳：除了名胜古迹，西安还有很多有名的小吃，你可以尝尝。
说课（3分钟）请根据上述材料进行教学设计，对以下方面进行说明。
青岛++由德国变日本后怎样回到中国的？
巴黎和会虽然承认日本接受德国在青岛和胶东地区的权益。但是中国北洋政府拒不签字，所以此事成为悬案。
日本在和会后威逼利诱北洋政府，但是始终也没能逼迫历任北洋政府接受这一结果。
1921年-1922年在美国建议下召开了华盛顿会议，在会议期间，中国在英美的支持下就山东悬案问题专门和日本谈判。
中日两国于1922年2月4日在会外签订了《解决山东悬案的条约》及其附约。规定：恢复中国对山东的++，日本将胶州湾德国旧租借地交还中国，中国将其全部开为商埠，并尊重日本在该区域内的既得利益；日军撤出山东，青岛海关归还中国，胶济铁路及其支线由中国向日本赎回，前属德国人的煤矿由中日合办。
日本经过多次反复，最好还是被迫陆续履约。青岛市最后在1925年完全归还中国。
1891年6月14日，清政府在胶澳设防，青岛由此建置。1897年11月14日，德国以“巨野教案”为借口侵占青岛。1914年，第一次世界大战爆发，日本取代德国占领青岛。1919年，以收回青岛++为导火索，爆发了“五四运动”，这是中国近、现代历史的分水岭。1922年12月10日，中国北洋政府收回青岛，辟为商埠。1929年7月，+++政府设青岛特别市，1930年改称青岛市。1938年1月，日本再次侵占青岛。1945年9月，国民政府接管青岛，仍为特别市
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