你们从小学到高中，有没遇到过职业道德败坏的老师
我不知道题主是个么身份，提出这个话题，本身就在“带节奏”！为什么不提“有没有遇到过特别尽职尽责的老师”？“有没有遇到过把差班带成优班的老师”？“有没有遇到过把学生当自己的孩子那样亲切的老师”？“有没有特别令学生钦佩崇拜的老师”？......
关于“老师”的话题，“头条”上为什么总有那么多“带节奏”，贬损老师的话题？把老师贬低了，成了“臭老九”了，对孩子，对家庭，对国家，对民族，就真的“皆大欢喜”了？
1.从小学到高中，我本人还真没遇到过职业道德败坏的老师。
2.不论哪个年代，都有道德败坏之人。老师当然也不例外。
3.人与人的世界观是不同的，人的认知水平、自身修养存在差异，所表现出来的道德操守也不相同。
4.职业道德是针对所从事的职业，老师的职业道德就是针对于教育教学工作。一直到现在，我所遇到的老师，绝大多数都是兢兢业业、恪守本职工作的，极个别的工作懒散，也是有原因的。
我从小学到就业，没有遇到过职业道德败坏的老师。
在小学，初中上学时，老师骂过我，甚至有时动手打过我，但每每回想起来，我觉得那是一件很幸福的事，的确是一件很幸福的事。那时，尽管老师会打骂，自己心里也害怕，可是能感觉到老师是爱我们的，是为我们好。
上高中时，老师很少骂我们，老师每天为我们辛苦的付出，有时，我们的学习成绩没有达到老师的预期，能感觉到他们内心的着急，能感觉到老师的爱。
我遇到的老师都是好老师，我也觉得天下老师都好老师。我有一个很想不明白的问题，就是现在的社会到底是哪里出问题了，总一部人一直给老师找事，大家也可以说说，老师到底哪里错了，以至于要受到这样的舆论与指责。这样对待教师，如果这样，这是教育的悲哀。
如果真让我找出这个人，那么我高中时的英语老师就是我今生最恨的人！上小学和初一时我们村没有英文老师，所以初二转到别的学校，英语一直跟不上，直到初三，我的英语才中等成绩，升高中时，我还考了76分《那时候是百分制》！我感觉英语应该快跟上了！到了高一，一个姓马的教师是我的英文老师，首先他说话有点听不清，我听着特别费劲！月考我考了56分，虽说不好，应该在前十五名之内《我们班有75人》！我那时在想以后再努力一把，会好一点，正当我信心百倍的时候，这个姓马的消失了，回家里造房子不来上课了！上英文课的时候我们都是自习，我本来基础就不好，现在哪里搞的懂，刚开始还把单词背一背，后来越学越没劲，就和大部分同学一样，上课要么看其他课，要么玩，彻底把英文放弃了！直到高三的学生要高考了，这个姓马的才回到学校，但还是没给我们上课！由于高一没把英文学好，高二也跟不上，另外高二的英文老师真的是一个“好老师”！他上课只管自己上课，至于学生在下面干什么他从来不管。就这样高中三年我的英语基本没学，那时候英语，数学都单独划有分数线，不管高考多少分，只要这两课有一课不过，那就考不上！所以我没能上大学，都是拜托这个叼毛！想起来就恨他！
必须有啊！当年上初中时，我们数学老师，现在我觉得那时的他是有些病态的。那时我们班男生，所有，记住，是所有男生，都在课堂上挨过他的耳光！平均每节数学课他都要抽打一两个学生，原因不一而足，反正不知道你的啥举动被他捕捉到，他就会疾步走到你的面前，大声呵斥，站起来！在干啥？嗯？啊！你垂手而立，正在思考自己为啥站起来时，他已经以迅雷不及掩耳盗铃响叮当之势，从裤兜里抽出右手，沾满粉笔灰的右手，带有中草药味道的右手（他的另一个身份是中医）电光火石间，你的脸颊上已经被不明物体袭击，火辣辣，脆生生，而数学老师呢？打完收工，事了拂衣去，深藏功与名。中学时代的我充满了躁动与不羁，自然而然，我几乎每个周被数学老师扇耳光，有时甚至一周三番五次，买一送一。
这种简单粗暴的教育方法在当时我的心灵里是极度反感和憎恨的，我发誓不与之合作，所以，我的数学成绩如王小二过年，一年不如一年，每况愈下。这也成为我最后悔的事，为以后高考失利埋下了伏笔。
前几年看到多年后学生掌掴老师的新闻，很多人说都过去那么久了，不该再殴打老师，可是那种痛，我懂，那种伤害，我明白。劝人善良谁不会，感同身受者有谁？
多年后，我也成为了老师，我一直告诉自己，不要成为让学生讨厌的老师，不要给学生造成伤害，不要成为学生成长路上的绊脚石，不要………
现在，那位老师也快退休了，再次见到他时，他已经沦为学校的勤杂工，整天拿着工具除草剪树枝，佝偻的身影，略微发颤的双手，但愿他会忏悔，嗯，苍天饶过谁。
