英语老师是否应该在教学中着重培养孩子的口语能力
随着我国经济不断发展，全球化进程的不断推进，外语（尤其是英语）的重要性日益凸显，学好母语的基础之上把外语学好尤为重要。
在英语的学习方面英语教师的重要性不言而喻，学好英语需要在听说读写方面齐头并进，不应有所忽略（当然这是理想状态，哈哈）
英语是一种语言学习，语言又是交流的工具。语言的交流是通过听、说、读、写等方式完成的。人际交流听和说的能力是必须的，而如果要进行更复杂的交流比如学术交流，那么阅读和写作就尤为重要。因此，并不是拥有其中任何种技能就能完成我们工作生活需要。英语学习英语老师应该全面培养学生的听说读写能力。四种技能同等重要，没有主次之分。不过要真正做到这点，尤其是从国内的教育现状之特点来讲，光靠老师们一方的努力是不行的，还要社会各方都共同推进，不是任何一方能够懈怠的。
总之，英语的学习应该是听说读写各方面全面发展，而不是刻意去提升某方面，不应该去迎合某种需求，因为那不是教育的真正目的所在。
首先，英语不是一门学科，是语言工具；
第二，既然是语言工具，重点放在语言上；
第三，语者，言也，言者，说也；
第四，先不求质量，先敢于表达；
第五，实践当中，逐步完善自己的英语，就像现在我们仍然每天在完善自己的母语一样！
从教会学生学好语言这个方面来说，英语老师应该全面培养学生的听说读写能力，简称四会能力。四种技能同等重要，没有主次之分。不过要真正做到这点，尤其是从国内的教育现状之特点来讲，光靠老师们一方的努力是不行的，要从宏观上来调整，涉及到教育的大格局--国家对学科教育的投资、考评方式都需要调整甚至革新。
听说读写这样的排序是有道理的。一门语言（其实方言也是如此）先是听懂了，才能模仿，然后慢慢会说了。那么文字比口头又难，先认识了，才会去写。
从语言学的角度讲，听和读是输入（language input）,别人灌输给你，解释清楚，你的认知能力帮助你理解了，你就学会了。而说和写是输出（language output）,就是对于新的语言你必须先有了好的输入，再通过自己的能力，反馈出去，才能做到好的输出。所以学一门语言的顺序应该是先学会听懂，再学习把它说（口语）好；接着学习看懂（阅读），最后是写（写作）好它。
参加过雅思、托福出国留学考试的同学们，大体上有这样一种状况：听力和阅读的分数一般比口语和写作的分数要高。
因此，正确、理想的语言教学方法是：先教会学生听，然后是说，接着是阅读，最后是写作。至于翻译，那是语言学习的高阶阶段，需要两种语言都有一定的功底才能做好的事。
在大环境下，口语也没有语境，不好训练的，而且对于考试，帮助也不大；即便是到了大学，口语对于大部分专业的学生也没多大用处，如果他们的工作需要，有语言环境，自然而然听得多，说得多就会提高。应试教育，更多的是单词记忆和阅读理解的能力！
应该培养口语能力。严格按照听说读写的顺序来学英语。英语情景教学是个不错的方法，但这个方法用起来课堂时间不够。往往是学生刚来了兴趣，下课铃就响了。所以要课上课下结合，想方设法培养学生的听说英语的习惯。听！说！非常非常重要！
