第一版《现代汉语词典》那一年出的
《现代汉语词典》由中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆出版。1978年初版，1983年和1996年曾出版过两部修订本，2002年出版增补本（外语教学与研究出版社以此版本为基础出版过汉英双语版，性价比非常高，很受欢迎，有望成为汉英词典的竞争产品），目前最新版本是2005年版（第五版）。
外语和现代汉语做比较
与古代汉语相比，现代汉语的特点普通话是优美、丰富的语言；语言方面，音节结构中元音占优势，每个音节都有声调，音节在汉语中占有重要地位，这些特点是普通话富有抑扬、和谐、悦耳的音乐美；词汇方面双音节占优势，构词法灵活多样，词汇丰富，能够反映纷繁的社会现象和表达细腻的思想感情；语法方面，各级语言单位的组合具有一致性，语序和虚词是最重要的两种组合手段，量词丰富，这些语法特点使现代汉语的表达容易做到生动丰富、简明准确。
新概念英语，今天的孩子还有必要学吗
谢邀请。肯定回答，新概念英语，今天的孩子不一定必要学习，但是有多余时间也是可以认真学习的。之所以可以认真学习在于：
第一、新概念英语的语言规范、系统和地道纯真。这些语言优点非常有利于孩子的语言成长，丰富孩子的语言区发展，从而提高孩子的言语能力。
言语能力，从实践研究看，是非常有利于孩子的听讲效率，尤其是课堂教学的听课效率。听课效率高直接影响孩子的学业成绩。研究统计，凡是所谓的学霸都上课听课效率高的学生。
第二、新概念英语，主要是二、三册的英语语言最具地道纯真和规范化，这样的语言积累极大助力孩子英语的写作能力。系统学习过新概念英语二、三册的学生，其英语表达能力，特别是书面英语表达能力很棒的。
所以，如果有条件学习新概念英语二、三册的学生，建议他们选择性的背诵一些课文；背诵熟练后，还通过写作来稳固记忆的词句，最好能够举一反三地创造性运用所背诵过的词句！
第三、系统认真学习新概念英语，还有助于提高孩子的认知能力。所谓提高认知能力，就是通过规范系统的语言优化，可以改善认知结构，用布点法话语解读就是，形成问题图能力，从而学会形成问题、解决问题的能力。
何为问题图？这是典型的布点法话语，简单解读就是：知、不知与策略构成的认知结构。人感知事物时会自动激活大脑里的知与不知，然后自然而然接着产生把不知转化为知的策略。这样的思维过程中，按照布点法话语会自发自动地形成“区分、优化、转化和内化”的思维运动。这种思维运动是隐含在新概念英语的语言文字符号里。
没有必要学。我来理一理我的个人观点。
虽然新概念英语在国内已经流行到了神话的程度，一说起学英语，就讲到新概念。甚至我看到一些成人，拿着新概念当宝一样的在自学英语。这些人其实是值得鼓励的，但是非常可惜，花大把时间，却永远学不好英语。而对小孩子来说，新概念英语的第一册，还是可以学的，基础部分，个人觉得设计的不错。但是后续的能力提升的话，新概念已经不适合了，她的内容枯燥。设计的繁琐，不高效，什么练习训练都是累赘。
其实我个人的见解，新概念的设计上太应试教育化了，学语言，变成了应试教育化，是在走远路，而且越到后面，走的越远。当然，有人会反驳我，学生学英语，初步阶段，不就是为了高分吗？我们不能避免现在教育的状况，但是，不为了考高分学英语，为了掌握英语，运用英语而学英语，考的分更高，学起来更高效！！！
那么有人问了，不用新概念，那么有什么好的学习教材替代呢？
这里我也简单理一理我对英语学习的理解。学英语，还是要注重全面发展。从听说读写入手。在结合新概念第一册的基础上，就可以开始听说和读写的训练了。听力训练，口语训练，大量阅读的输入，不断地磨练自己地舌头，使其适应英语的发音规则。尤其，从小就要注意发音技巧和发音准确，清晰的细节。另外一点，系统的学习语法会大大加快对英语的理解和掌控，同时提升对英语的兴趣。
基于以上的观点，我建议孩子在新概念第一册的基础上，可以开始以下训练内容。
1.可以看这本书来贯彻整个英语基础的学习。《English Through Pictures》
2.可以开始简单的音标发音，拼读的系统化训练。
3.可以系统化的进行语法知识的学习。推荐《剑桥语法》共三册，全英语版。但是孩子自学就可以了。要相信孩子的自学能力，往往自学的，学的最好，有不懂之处可以去请教学校老师。
4.开始大量的阅读输入，可以从双语阅读开始，牛津书虫系列 读物不错。不要做什么训练，学校的作业就够多了。双语阅读读物，最好配有MP3 音频，可以经行跟读模仿，训练语感。朗读里面也是很有文章的，不信的话，你自己录个音，读一读。就知道差距了。
5.后期学习时，让孩子系统性地学一下发音地技巧，这个很重要。也可以自学，在网上找视频自学就行，需要推荐地话，可留言询问。
暂时总结这些，看效果在做补充。
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