2021年小学英语减负吗

在小学里推行英语教育，这是否违宪违法

不违背，以下仅属于个人观点仅供参考

从宏观来讲，不必多说——英语作为一门语言，就像我们学会开车、书写、算数一样，从更本质的程度上来讲，应该说是一种工具——即与来自不同文化背景的人们进行交流沟通的工具。例如，我们出国旅游、翻译文献、写论文等等...在文化的传递过程中，我们在对外传播自身的优秀文化思想的同时，又吸收外来文化中优秀的部分，“取其精华，去其糟粕”。实现这一过程的媒介工具，正是语言。

（再扯点儿现实的应试教育问题，偏题见谅）

目前，我国英语教育仍然停留在“为了考试而学”这一阶段，因此就造成了很多“哑巴英语”现象——只会做题，不会说——仅仅停留在机械地书写和记忆每一个字母和单词的“外形（appearance）”甚至句型结构…作文套“万能模板”就能得到很高的分数…阅读题都有固定套路。虽然最后英语分数很高，可是真正到用的时候，就“开不了口”，语无伦次，甚至根本就听不懂对方表达的意思。

不过近些年来，多种英语教学和考核方法的改革正在国内如火如荼地进行中。

翻转课堂、游戏教学、听说训练、英语戏剧等多元化的教学方式不断加入到课堂，来多感官全面调动学生们的语言实际运用能力。

以北京市的中高考英语这门学科的考试形式改革为例，北京新中高考的英语考试中已经呈现出听力和口语二合一模式。所以，这就更对考生们的语言实际运用能力做出了更高要求，并且逐渐开始让那些“哑巴英语”型学习者感到“压力山大”。再从近几年的大学四六级口语考试来看，这种多元化考核趋势则更加明显。英语也开始逐渐回归了其作为交流工具的本质。

综上，再结合我个人英语学习的经历来看，私认为英语学习是一个漫长的积累的过程。实现这个过程，就要从启蒙阶段开始慢慢学习和积累，永无止境

因此，以上可知，英语学习的重要性，自然不必多言了。

自己的语言都没完全学好，说白了就是我们的民族文化都没继续发扬广大和继承下去，还要学习英语，但我不反对，不过不能作为孩子学习和考试的主课来对待，当下我们的文化已呈现畸性，西化后果很严重，这与英语教化多少有关系，特别是极力推祟英语的“愈敏洪”等资产阶级教育者的用心之险恶，我们的民族语言文化博大精深，不能毁在这几代人上。广大有孩子的家长切记，也切记“不要让孩子输在起跑线上”的谬论。不要从小抹杀孩子的天性。