大学英语专业的师范类和非师范类有什么区别？
培养目标不同：
师范类英语培养目标:能够在中学及有关教育机构从事英语教学、研究和管理工作的高素质精教善研教学人才。可以成为学校和区域的英语骨干教师,具备成为省级学科教学带头人和卓越教师的发展潜质。
非师范英语培养目标:掌握过硬的语言基本技能、扎实的英语语言文学基础知识,具备较为娴熟的跨文化商务沟通能力、能够按国际惯例从事商务活动的能力,能适应国际商务活动的发展需求,能在外事、经贸、文化、教育、科研、政府、银行等部门从事管理、贸易、教学、营销、翻译、服务等工作的应用型、复合型国际商务专业人才。
学科语文的全日制与非全日制的分数线一样吗？
是的 全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。
研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。也就是说：全日制与非全日制一起报名（都是在研招网系统10月份的报名），一起参加初试（12月份，同样的卷子，去年是这样），一起复试，一个分数线（国家线），相同标准b类学科是什么？
学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，截至2017年完成了四轮。
学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)按照国务院学位委员会和中华人民共和国教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》(简称学科目录)，对具有博士硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评估。
第四轮学科评估于2016年4月启动，按照“自愿申请、免费参评”原则，采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新;评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取;评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%(或前2名)为A+，2%～5%为A(不含2%，下同)，5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。
b类学科是普通本科学校的重点专业。b类学科大多数情况下为省属重点院校或者部分普通本科学校的重点专业。如济南大学B类学科有3个，其中B档有1个，即化学工程与技术；B-档有2个，即材料科学与工程、计算机科学与技术。
英语专业可以跨考什么？
英语专业可以跨考的专业很多，比如：国际贸易、经济学、心理学、法学等等。
英语是外语专业的“老大哥”，是绝大多数学生的第一外语。近年来，国际交流日益频繁，精通英语的人才越来越多，市场对商务英语、医疗英语、软件英语等专业度极高的复合型人才需求增大，再学一门其他专业成了大多数英语本科学生的选择。英语系学生跨考可以有多条道路。
英语专业跨考国际贸易专业、法律(非法学)专业、新闻传播专业比较合适。英语专业跨专业考研的最大优势就是英语，所以在考试时这一科的优势一定要发挥出来，而且在读研之后，可以直接阅读外文文献，这也是一个非常大的优势。这类人才在哪里都能发光
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